资源简介

2.1《认识自己》教学设计
课题 2.1《认识自己》 册别 七年级上册
班级 七 ( × × ) 班 课时 1课时
备课人 ×X 时间 2024年××
教学目标 健全人格：有正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情 绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 责任意识：对自己负责，关心集体，关心社会。
教材变化 在“认识自己”框题中，增加“在生活实践中认识自己”的重要观 点。在学习、劳动、人际交往等生活实践中，能够让我们更加了解 自己的优势和不足，从而不断证明自己、检视自己，在这个循环往 复的过程中，我们对自己的认识也会变得更加清晰，更加准确。“在 实践中认识自己”这一观点的提出，坚持了马克思主义实践观，为 学生正确认识自己提供了科学的方法论，有助于学生更好地理解认 识真正的自己需要一个过程，尤其对于成长中的学生而言，让他们 意识到每天的自己都在变化，学会用发展的眼光看待成长中的自己 和同伴，会更利于发展和完善自己，从而成为更好的自己。
教学重点 认识自己的重要性
教学难点 如何正确认识自己
课前准备 预习第二课第一框内容，思考一个问题：我们应该如何正确认识自 己
教学方法 直观演示法
教学过程 教师十学生活动 设计意图
环节一： 探讨认识 自己的重 要性 问题：正确认识自己的重要性 教 师 ：播放视频《我是谁》,视频描述了 白展堂为了自保，给姬无命提出了“我是 谁”这一伪命题，姬无命最终因为没搞清 楚“我是谁”这一问题而送命。视频内容 幽默滑稽，却能够引发人深思，引导学生 从中得出启示。 学生：结合视频内容，回答相应问题。最 后做笔记结束该知识点学习。 本节课开始前，通过一 个轻松愉快的视频，能 够大幅度提高学生的 注意力，同时通过视频 中体现的哲理，启示学 生明白正确认识自己 的重要性。
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环节二： 探讨认识 自己的途 径 问题1:如何正确认识自己 ①通过对自我的全面分析来认识自己。 教师：展示材料： 甲：我是女生，个子比较高，中等身材， 带着一副圆框眼镜；我性格比较外向，但 有点慢热；在家里，我经常帮爸妈做一些 力所能及的事情。 乙：我是个男子汉，瘦瘦高高，但风吹决 不倒；我活泼开朗，积极向上；在班上， 我是体育委员，关心集体，老师同学都很 喜欢我。 通过展示两个学生认识自己的材料，分别 从身高体重、性格、在班级中的角色等方 面分析自己，从而得出从生理状况、心理 特征及社会关系等方面来认识自己。 ②通过他人的评价来认识自己。 教师：引导思考如何正确对待他人的评价。 ③在生活实践中认识自己。 教师：设置问题：日常生活中，除了自我 评价和他人评价，还可以通过什么方式来 认识自己 引导学生从学习、劳动、人际 交往等方面得出结论。 学生：结合材料内容和自身生活实际，针 对问题展开探究，最终理解该知识点。同 时，完成相应知识笔记。 问题2:正确对待他人评价的原因、态度 及方法 教师：展示两种观点： 观点一：走自己的路，让别人说去吧。 观点二：要想更好地了解自己，最好问问 别人。 让学生思考赞成哪种观点，并说明理由。 从而得出他人的评价是我们认识自己的 一面镜子，有助于我们形成对自己更为客 观、完整、清晰的认识。 学生：围绕两种观点，展开探究，回答问 题。同时，完成相应知识笔记。 教师总结道：随着年龄的增长、知识的积 累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步 深入。在这个过程中，我们不断发展自己、 完善自己。 通过设置材料分析、问 题思考等栏目，帮助学 生打开认识自己的渠 道，有利于引导学生通 过不同的途径认识自 己(通过对自我的全面 分析来认识自己、通过 他人的评价来认识自 己、在生活实践中认识 自己)。 通过设置观点交锋栏 目，让学生从不同的角 度思考如何对待他人 评价，为什么要重视他 人评价，从而得出他人 的评价是我们认识自 己的一面镜子，有助于 我们形成对自己更为 客观、完整、清晰的认 识。
环节三： 通过展示本节课思维导图，老师带领学 生快节奏回顾本节课内容，引导学生总结 出：随着自我意识的逐步增强，我们更加 跟着老师的节奏，一起 回顾本节课内容，有利 于帮助学生梳理今天
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小结与升 华 主动地发现和认识自己。正确认识自己很 重要，我们学会正确认识自己(通过对自 我的全面分析来认识自己、通过他人的评 价来认识自己、在生活实践中认识自己) 所学知识，巩固并建构 知识体系。同时，能够 实现与学生共情，从而 达到实现情感升华，最 终让学生更加对自己 负责，关心集体，关心 社会。
板书设计 自我发展 重要性 与他人交往 认识、改造世界 认识自己 是一个过程 对自己的全面分析 途径 他人的评价 生活实践
作业布置 完成教材P9《生活观察》栏目任务。 以小组为单位，完成下列活动。 【自画像】每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然 后折起来，收集在合起。 【猜一猜】每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自 画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可 以补充。 问题1:你对自己了解多少 你的自画像被同学猜出来了吗 问题2:为什么我们要正确认识自己
教学反思 本节课在教学设计和课程实施过程中都充分发挥了学生的主 体性，避免以往教学中因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习 的主体。通过提问和设置各种有趣的活动，组织课堂讨论，让学生 积极参与教学中，不盲目备课，正确处理好教与学的关系。为了达 到本课的情感态度价值观教学目标，补充了一些视频、观点、材料 等，突出了本学科理论联系实际、能力立意的特点。不足之处：在 调动学生积极参与课堂教学方面仍需探讨。
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