资源简介

2024年下学期 信息科技 学科教学计划
执教人： 执教班级：
学生情况
五年级的学生能够进行一定的推理和计算，感知事物的准确性有所提高，抽象思维逐渐增强，逻辑思维快速发展，主动学习意识基本形成，具备了一定的实践探究能力。此阶段是提升数字素养与技能的关键期。
二、教学目标
通过本模块的学习，学生以下方面的信息科技核心素养会得到进一步增强。
1.信息意识
自然界和人类社会中的信息，通过一定的编码形成计算机能够处理的数据，算法描述了数据处理的基本过程。
（1）感受应用信息科技获取与处理信息的优势，初步认识信息处理的作用与价值。
（2）根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。
（3）在问题求解过程中，有意识地寻求恰当的算法解决问题，尝试利用算法解决现实生活中的问题。
（4）输入同样的数据信息，利用不同的算法可能会输出不同的结果，获得不同的信息，以此了解算法的优势和局限。
（5）理解科学精神、原创精神， 具有将创新理念融入自身学习、生活中的意识。
2.计算思维
五年级是计算思维培养的关键期，本模块从不同角度、不同层次得到体现。
（1）通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。
（2）对于给定的任务，能将其分解为一系列的实施步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程。
（3）在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，在逐步解决子问题后完成整个问题的解决。
（4）在一定的活动情境中，能够对简单的问题进行抽象、分解、建模，制订相应的解决方案。
（5）验证解决方案，反思问题解决的过程和方法，并对其进行优化。
3.数字化学习与创新
（1）通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。
（2）根据学习任务，合理选择数字设备、平台和资源，通过任务分解的方式提高学习效率。
（3）按照任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数字化探究和创新活动。
4.信息社会责任
（1）了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。
（2）认识到自主可控技术对保障网络安全和数据安全的重要性。
（3）在信息分享与交流活动中，能通过合理的方法辨别与抵制不良信息，尊重他人观点，理性发表个人观点。
（4）初步具备数据安全防护能力，能保护个人及他人隐私，自觉维护网络安全和数据安全。
（5）知道实际应用中的算法一般都存在某些局限，增强在信息社会中的责任担当和正确应对能力。
三、教学内容
（1）借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案， 能用自然语言、流程图等方式描述算法。
（2）结合生活中的实例，了解算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，能分析简单算法的执行过程与结果。
（3）通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的规模有关，观察并体验采用不同算法解决同一问题时在时间效率上的差别。
（4）针对简单问题， 尝试设计求解算法，并通过程序进行验证。
（5）以信息社会日常活动中蕴含的算法为例， 讨论在线生活中算法的价值与局限（包括算法对知识产权保护的作用等）， 及算法对生活的指导意义。
四、教学重难点：
1. 能用符号和编码表示问题求解所关心的对象， 采用自然语言、流程图等方式，运用三种基本控制结构及其组合，正确进行问题求解的算法描述。
2. 基于给定的算法，能针对不同的输入数据规模， 分别“数出”算法中某些步骤执行的次数。
3. 在此基础上， 能进一步判断解决同一问题的不同算法在时间效率上的高低。
4. 能基于对算法的理解， 设置和调整参数，观察相应程序的执行。
5. 基于对算法价值和局限性的认识，初步具有知识产权保护和应用安全意识。
五、提高教学效果措施：
（一）教学准备阶段
1. 深入了解学生已有知识水平和学习特点，以便针对性地设计教学内容和方法。可以通过小测试、问卷调查等方式进行了解。
2. 精心准备教学素材，包括生动有趣的案例、动画演示、实际生活中的算法应用等，激发学生的学习兴趣。例如，用快递分拣的流程来讲解简单的排序算法。
二、课堂教学阶段
1. 采用直观教学法
- 利用图形化编程工具引申到代码编程，如 mind+等，让学生通过拖拽模块的方式直观地理解算法的逻辑和流程,。
- 制作动画演示算法的执行过程，如冒泡排序算法中数字的依次比较和交换，让学生更清晰地看到算法的具体操作。
2. 互动式教学
- 组织小组讨论，让学生针对特定的算法问题进行讨论和交流，分享自己的想法和思路。例如，讨论如何用算法解决班级图书借阅管理的问题。
- 开展课堂竞赛活动，如算法设计比赛，激发学生的竞争意识和学习动力。可以设置一些小奖品，增强学生的积极性。
3. 项目驱动教学
- 布置算法相关的项目任务，让学生在实际操作中掌握算法知识。比如，让学生设计一个简单的游戏程序，其中涉及到算法的运用。
- 引导学生在项目实施过程中进行反思和总结，提高学生的问题解决能力和创新思维。
三、课后巩固阶段
1. 布置多样化的作业，包括书面作业、编程实践作业等。例如，让学生用文字描述一种算法的步骤，或者用编程工具实现一个特定的算法功能。
2. 利用在线学习平台，提供课后复习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。
3. 鼓励学生参加信息科技社团或兴趣小组，在课外拓展算法知识和技能，培养学生的团队合作精神和创新能力。
四、教师自身提升
1. 教师要不断学习和更新信息科技知识，掌握新的教学方法和工具，提高自己的教学水平。
2. 参加教学研讨会和培训活动，与其他教师交流经验，分享教学心得，共同提高算法教学质量。
六、教学进度安排
周次 单元主题 授课章节及课题 课时 备注
1 第一单元： 无处不在的算法 第1 课 生活处处有算法 1
2 第2 课 算法认识与体验 1
3 第3 课 游戏体验寻规律 1
4 第4 课 算法应用在身边 1
5 第二单元： 算法结构与描述 国庆放假
6 第5 课 数学运算讲方法 1
7 第6 课 判断选择用分支 1
8 第7课 重复操作用循环 1
9 第8 课 算法验证与实现 1
10 第三单元： 用算法解决问题 第9 课 互传密信有诀窍 1
11 第10 课 猜数游戏有捷径 1
12 第11 课 闰年平年我知道（1） 1
13 第12 课 闰年平年我知道（2） 1
14 第四单元： 发挥算法的优势 第13 课 让计算机会数数 1
15 第14 课 算法效率比一比 1
16 第15课 简单密码易破解 1
17 第五单元： 把数据排列有序 第16 课 比较交换找最值 1
18 第17 课 选择排序轻松做 1
19 第18 课 冒泡排序齐体验（1） 1
20 第19 课 冒泡排序齐体验（2） 1
第20 课 化大为小桶排序 1

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