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1教学目标
1、了解学生对于风的已有的知识和经验。
2、会制作纸风车,利用纸风车感受风。
3、能初步对事物或现象作出假设性解释。
4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性
2学情分析
通过以前的学习，同学们体会到了“观察与提 ( http: / / www.21cnjy.com )问”的重要性，了解了对问题进行猜想要有根据等基本常识，具备了初步探究科学的兴趣和能力。关于自然界中常见的“风”，同学们都不陌生，有利于学生完成本节课的学习任务。21教育网
3重点难点
1、感受风的存在
2、能初步对食物或现象作出假设性的解释。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1、感受风的存在
2、能初步对食物或现象作出假设性的解释。学时重点
感受风的存在学时难点
能初步对食物或现象作出假设性的解释。
教学活动
活动1【活动】起风了　　　　教案
活动一【导入】观察
师：伟大的科学家巴甫洛夫有一句名言：不学会 ( http: / / www.21cnjy.com )观察，你就永远当不了科学家。仔细观察下面的图片，说一说你观察到的现象。【播放风吹杨柳的图片】（学生观察，说现象）
师：当杨柳倾斜的时候，就是起风了，今天我们就学习《起风了》。
活动二【活动】提问
1、同学们能针对风提出问题吗？（学生思考，举手，提出问题。）
2、同学们提出了这么多问题，什么样的问题适合我们研究呢？
（1、可以理解的问题。2、具备研究的条件。比如材料容易准备、手中有可供查阅的资料等。3、自己感兴趣。）21世纪教育网版权所有
活动三【活动】猜想与假设
1、“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。——牛顿。”大家能对这些问题作出猜想和解释吗？（学生猜想）21cnjy.com
2、我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？（学生猜想）
3、老师补充。（播放风中的花草人物、风筝、风车）
活动四【活动】设计与制作
1、师：风车在转的时候，可以证明风的存在，你会制造纸风车吗？让我们一起动手做一做吧。（播放课件
我很棒：
1、我会制作纸风车
根据课本15页纸风车的制作过程，我可以运用手边的工具和材料制造一个纸风车。
2、我会制造风。
3、我能用纸风车证明我制造了一阵风。
4、我知道让纸风车转快的方法。）
2、学生制作。（可以组内交流，也可以去别的小组取经。）
3、展示。（展示风车，让风车转起来，怎样让风车转得快一点)
活动4【活动】课下探究
气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上。你会发现好多风的知识。21·cn·jy·com
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