资源简介

【教学目标】
1.正确认读单韵母ɑ、o、e ，读准字母音，认清字母形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重难点】
1.ɑ、o、e的正确认读和四声练习。（重点）
2.ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。（难点）
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
正确认读单韵母ɑ、o、e ，读准字母音，认清字母形。
认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e 。
◆教学过程
一、谈话导入，儿歌激趣
1.师：同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。那里有许多拼音宝宝。如果我们和它们成了好朋友，我们就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。拼音有什么用处，读下面的儿歌就能知道。
2.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3.板书课题，齐读课题。
这三个拼音宝宝，有个共同的名字叫单韵母。
二、学习单韵母ɑ
1.出示情境图，读准音。
师：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中，谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
预设：①早晨，一个小女孩站在河边练唱“啊（ɑ）啊啊”的歌谣。
②河对岸，大公鸡在打鸣，发出“喔（o）喔喔”的声音。
③大白（e）鹅正在欣赏自己美丽的倒影。
2.学习ɑ的发音。
（1）学生看图说话引出单韵母ɑ,教师板书ɑ。
（2）示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
（3）师：你有什么好办法读准“ɑ”
①借助汉字“啊”读准ɑ的音。
②编口诀：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.学习ɑ的形。
（1）引导学生再看图：小女孩的头部像ɑ的形。
（2）如何记住“ɑ”的形？编口诀：扎个小辫ɑ ɑ ɑ。
4.学生反复练习发ɑ的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）
5.联系生活，角色体验。（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验ɑ的发音）
三、学习单韵母o和e
1.出示情境图，读准音
（1）师：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？（引出单韵母o和e，教师板书）
（2）示范o和e的发音。
①发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，口微开。（公鸡一叫o o o）
②发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（一只白鹅e e e）
（3）你有什么好办法读准“o”和“e”
编口诀：公鸡一叫o o o，一只白鹅e e e。
2.学习o、e的形。
（1）提问：你有什么好的方法记住o和e？（观察图片，编口诀）
（2）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
（3）练习生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？
3.巩固发音练习
（1）练读字母。
（2）练读口诀。
四、学习声调，练读四声
1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
（1）课件出示儿歌帮助记忆：ɑ的头上戴小帽，读音不同要牢记。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
（2）指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。
汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。
2.练习读ɑ、o、e的四声。顺序读，变序读。
3.二、三声对比读。
4.练习带声调朗读，教师引导用带声调的ɑ、o、e组词说句。
第2课时
◆课时目标
1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。
2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。（难点）
一、游戏导入，激发兴趣
1.出示课件（游戏）：找房子。
2.出示字母手指操，学生边读边做。
3.师：带声调的韵母宝宝都回到了自己的房子里，这时拼音王国里的士兵给宝宝送来了一份礼物，大家想知道它是什么吗？（课件出示“四线格”）
二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格（从上到下，由四条线组成；分成三格，从上往下分别称为上格、中格、下格），并出示四线格中ɑ、o、e的位置，引导学生观察。（提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的笔顺规则书写。）
2.指导书写。
（1）教学ɑ。两笔写成，占中格。（先书写左半圆“c”,再写竖右弯。）
（2）教学o和e。（方法同上，提示书写字母“e”需一笔写成，书写时从里面起笔，占中格；字母“o”书写时从左上起笔，圆要写饱满。）
3.学生自由练写。
（1）教师展示坐姿，握笔姿势，书写姿势，带领学生边念儿歌边做好书写准备。（课件出示：写字歌）
（2）生描红、仿写，教师巡视，个别指导。
（3）作业展示、评议，练写。
三、巩固练习，加深印象
1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带声调的韵母读音。
2.师总结：现在我们学习了3个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这3个单韵母二声和三声的发音哟！
【教学板书】
【教学反思】
《ɑ o e》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面着手：
1.借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学生学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系。
2.丰富形式，保持学习兴趣。
低年级学生注意力集中时间不持久。说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣，又强化了对发音口型的记忆。
第二单元 汉语拼音① ɑ o e

展开更多......

收起↑