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法律保护公民的无形财产权导学案
主备 授课教师 授课时间 12.1
学习目标 了解和运用智力成果权，学会依法保护自己的智力成果，充分发挥聪明才智，更好地用智力成果装点我们的家园。
重点难点 智力成果权
课前准备 阅读课本112-114，我们的无形财产有哪些？我们的权利有哪些？阅读课本114-115，我们应怎样保护自己的无形财产权？
高效课堂 探究过程 感悟栏
探究一：1、 结合教材112页两幅图片以及案例1。 议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？ 查一查：我们有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？案例1：四川某校学生曾云云，在小学读书时 ( http: / / www.21cnjy.com )，一次，不小心把铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯，可装很多笔心的笔。 后来，她经过多次研究实验，设计出了“自动铅笔多心器”，并将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。2、 结合教材113页的一组连环画，讨论：初中学生的作品有没有著作权？法律对未成年人的智力成果权是如何规定的？走进生活： 根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象： 谈一谈：自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？ 网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？ 网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？ 4、 学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利的条件？ 我来当法官： 假如我是法官，在以下案件中，我将如何判决？ 案例2：我国一位著名的漫画家，从20世纪4 ( http: / / www.21cnjy.com )0年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院。课堂小结五、智力成果权（知识产权）1.智力成果的表现：科学技术、发明创造、文学艺术。2.具体的法律：____法、____法、___法；3. 知识产权包含的权利：___权（使用作 ( http: / / www.21cnjy.com )品权：包括复制权、表演权、播放权、展览权、改编权翻译权；获酬权：作者使用自己的作品或转让著作权获得报酬）、____权（指一项发明创造，即发明、实用新型或外观设计向国家知识产权局专利局提出申请，经依法审查合格后，向专利权人授予的在规定时间内对该项发明创造享有的专有权。）和____权，以及反不正当竞争中的商业秘密。4.未成年人的智力成果权： ( http: / / www.21cnjy.com )我国法律规定，平等的保护每一个公民的智力成果。未成年人不例外。未成年人保护法规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯，对有特殊天赋或者突出成就的未成年人，国家、家庭、社会和学校都应该为他们的健康发展创造有利的条件。5.依法保护自己的智力成果权？ 当自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的智力成果受到侵害的时候，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。我们应该鼓励创新，积极维护他人的智力成果权，积极参与到对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。6.智力成果权所有人保护自己智力成果的方式主要：申请专利、注册商标、版权登记。通过民事法律 手段保护智力成果的方式主要有：停止____活动、____影响、公开____道歉、赔偿_______损失。 (学生对本节课的感悟)
课后训练 基础训练3、4，理解认识二
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