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2024 年新版人教版七年级上册英语 Starter Unit 1 Section B 1a-2d 的教案
一、教学目标
1. 语言知识目标
能掌握以下词汇：afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK.
能掌握以下句型：
Good afternoon!
Good evening!
How are you I'm fine, thanks. / I'm OK.
2. 语言技能目标
能准确认读和正确书写所学的词汇和句型。
能运用所学的问候语在不同时段与他人进行问候交流。
能听懂并理解关于问候和回应的简单对话。
3. 情感态度目标
培养学生礼貌待人的意识和习惯。
鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
二、教学重难点
1. 重点
掌握下午和晚上的问候语 Good afternoon! 和 Good evening!
熟练运用 How are you 及其回答 I'm fine, thanks. / I'm OK. 进行问候交流。
2. 难点
理解并准确运用不同时段的问候语。
根据实际情境恰当选择和运用问候语。
三、教学方法
情景教学法、交际教学法、任务驱动法、小组合作法
四、教学过程
1. 导入（Lead-in）
通过播放一段包含不同时段问候场景的英语视频或展示相关图片，引导学生观察并思考不同时段的问候方式。
与学生进行简单的互动，如：“What do we say when we meet someone in the afternoon ” 引出本节课的主题——下午和晚上的问候语以及如何回应问候。
2. 词汇与句型学习（Vocabulary and Sentence Patterns Learning）
呈现下午和晚上的场景图片，分别教授词汇“afternoon”和“evening”，并让学生跟读、重复，确保发音准确。
引出句型“Good afternoon!”和“Good evening!”，通过师生对话、生生对话等方式进行练习，如：
T: Good afternoon, class! Ss: Good afternoon, teacher!
S1: Good evening, S2! S2: Good evening, S1!
教授“How are you ”“I'm fine, thanks.”“I'm OK.”等句型，通过示范、模仿、角色扮演等活动让学生熟悉和掌握。
3. 对话练习（Dialogue Practice）
播放教材中 1b 的录音，让学生听并跟读对话，注意语音、语调。
学生两人一组，根据 1b 的对话内容进行角色扮演练习，教师巡视并给予指导和帮助。
邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。
4. 拓展与运用（Extension and Application）
设置不同的场景，如在学校下午遇到同学、晚上遇到家人等，让学生运用所学的问候语进行对话创作和表演。
开展小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内编写出最多且正确的问候对话，激发学生的积极性和创造力。
5. 总结与作业（Summary and Homework）
总结本节课所学的重点词汇和句型，强调在不同时段使用正确问候语的重要性。
布置作业：让学生在课后用英语问候家人和朋友，并记录下来；预习下一部分的内容。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的发音准确性和对话练习的参与度，及时给予纠正和鼓励。通过多样化的教学活动和练习，确保学生能够熟练掌握下午和晚上的问候语以及回应方式，为后续的英语学习打下良好的基础。同时，要注重培养学生的语言运用能力和交际能力，让学生在实际情境中灵活运用所学知识。
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