资源简介

部编版道德与法治八年级1.2《在社会中成长》教学设计
课题 《在社会中成长》 教师 课时 1课时
学科 道德与法治 课型 新授课 时间
核心 素养 1.政治认同：通过分享“羊孩”的经历，结合学生经历，培养 学生关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感， 自觉践行和弘扬社会主义核心价值观； 2.道德修养：通过分析学生的助人行为，树立积极的生活态度， 初步培养学生亲社会的意识； 3.责任意识：通过“走进生活，解决问题”活动，将个人成长 与社会发展相结合，养成亲社会行为。
教学 重难 点 教学重点：社会对个人成长的作用。 教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中 国特色社会主义建设。
教学 方法 自主探究、小组合作、教师讲授
教 故事激趣，导入新知
教师活动 学生活动 设计意图
故事导入：“羊孩”的故事 思考：结合经验和课本内容，谈 谈这个故事说明了什么 分析故 事，初步感受 “ 社 会 化 ” 通过故 事，激发兴 趣，引入主 题
小组合作，释疑解惑
学 流 程 ◆环节 一 ：以“羊孩”的经历 看个人与社会 活动：“羊孩”后话 思考1: 羊孩(生物人)VS人(社会人) 视频：什么是社会化 提示：人的成长是不断社会化的过程。 相关链接：社会化P7 思考2:当“羊孩”完成基本的 社会化(学会走路、吃饭、说 话....以后，是否可以脱离社会 而存在 为什么 (1)“羊孩”的住房、食物、衣 服等离不开社会； (2)“羊孩”的娱乐用品等离不 开社会。 提示：人的生存和发展离不开社会， 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋 养。我们的知识不断丰富，能力不断提高， 规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我 们逐步成长为一名合格的社会成员。 学生分享自己 的社会生活， 深刻感受离不 开社会生活 以 羊 孩 的 生 活 日常，引导 学 生 结 合 自己的生 活经验，对 自 己 的 衣 食住行、学 习 和 娱 乐 等 生 活 用 品来源进 行探讨，以 证 明 人 的 生 存 和 发 展 离 不 开 社会。
◆环节二：以“羊孩”的爱心 析亲社会行为 活动：“羊孩”回馈社会 引导学生结合 自身实际，从 呈现羊孩 的爱心行
1. “看客”现象 提示：个人是社会的一部分，要养成亲社 会行为。 名词解释：亲社会行为 2.“羊孩”因他人的帮助，准备 回馈社会...... 图 示 ：第一幅图是爱心捐款；第二幅图是无偿献 血；第三幅图是社会实践；第四幅图是关注时 政...... 提示：青少年处于走向社会的关键 时期，我们应该树立积极的生活态度，关注 社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行 为。参与社会的过程，既是体验社会生活的 过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。 我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾 力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 现实生活出发 探究亲社会行 为。 为，意在引 导学生结 合自身实 际，从现实 生活出发 探究亲社 会行为，明 确自己的 社会责 任。
任务总结，点拨升华
◆环节三：以“成员”的成长 助社会大发展 活动：走进生活 从自己生活的社区(村庄) 入手，调查一下周围的社会环境， 看看还存在哪些有待于解决的 问题，想一想自己能够为解决这 学生思考 学生发言 谈作为，提 高学以致 用，知行合 一的能 力；归纳总 结，拓宽视 野，眼光长
些问题做些什么 我发现的问题： 我提出的建议： 我能做的事情： 远，感知社 会美好
板书 设计 在 社 会 中 成 长 本 课 课 堂 小 结 在社会课 堂中成长 1.什么是“社会化” 思 -2.为什么人的成长离不开社会 P7 维
我们都是 社会的一员 导 3.★为什么要养成亲社会行为 P8
4.★怎样养成亲社会行为 P5 图
教后 反思 强化基础知识巩固仍然要放在第一位，其次构建知识网络体系 这样应对答题才不至于丢落知识点。

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