资源简介

1教学目标
一、知识与能力：
1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识；
2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动；
3、在科学实践活动中增强学生的科学意识。
二、过程与方法：
1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；
2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验。
三、情感、态度、价值观：
培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
2重点难点
教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。
教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。
3教学准备
教师准备：饮料瓶知识课件。
学生准备：各种各样的饮料瓶、科技制作工具和相关材料。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】饮料瓶的知识
(一)导入新课：
（1）师：同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说）
（2）师：你会购买饮料吗？你能说说你是怎么购买的吗？
生:购买时要查看生产日期、保质期……
（3）师：你们购买饮料时是从哪个地方知道你们说的这些信息的？
学生说获取信息的地方——老师引导揭示出从饮料瓶或标签上获得，展示一个易拉罐或多个饮料瓶标签。
（4）师：真了不起！不过老师想问问，饮料瓶或标签上只有这些信息吗？
生：不是，还有很多。
（5）师：它会告诉我们什么呢？这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。（板书课题：饮料瓶的知识）
（二）学习新课：
1、观察提问
（1）出示观察要求:
请同学们每人取出一个饮料瓶，认真观察，每发现一个信息在记录纸上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细！找到的信息最多！
小组内相互交流自己的发现。
（2）教师参与小组观察活动，指导学生观察。
（3）各小组汇报饮料瓶标签上的信息情况。教师适时板书相关知识点，并针对大家比较感兴趣的问题大胆猜测、假设。
学生汇报教师板书相关知识点：
饮料名称、厂名、厂址、联系方式、配料、质量认证标志、产品标准号、生产日期、广告语……
（4）师：谁能说说哪些是厂家自己的信息？哪些是关于饮料本身的信息呢？
生分类回答。
（5）师：饮料瓶上蕴藏了这么多信息，你还有什么发现或什么问题吗？
（6）师：请同学们把我们在课堂上没有弄懂的问题存入问题银行吧！
学生存入问题。
(7)师：提醒大家，以后购买食品时要查看生产厂家、生产许可证编号、生产日期等信息，以防买到三无食品，危害我们的健康。
2、头脑风暴：饮料瓶的其它用途。
师：饮料瓶身上蕴藏的知识很多，很多，那么饮料瓶除了可以装饮料，你觉得还可以装什么？做什么？
学生自由回答。
（三）科学判断：饮料瓶的其它用途妥与不妥的判断：
(1)师：同学们探索出饮料瓶的这么多用途，很好。可是哪些是可以的，那些又不妥呢？
课件出示判断题。
(2)师：你能用搜集到的资料或者生活中积累到的知识来分析，判断一下吗？
指名学生回答。
(3)师：请同学们打开书的77页读读书中的补充阅读。
学生阅读补充阅读资料。
(4)师：读完了书中的资料介绍，你明白了什么？你想说些什么？
指名学生回答。
（5）师：同学们，通过今天的探讨，大家千 ( http: / / www.21cnjy.com )万记住，塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油等一些调味品不妥。不仅自己要记住，课余还要做宣传，告诉家人、邻居、亲朋好友等……
（四）、拓展研究（课件出示）：变废为宝。
（1）、师：同学们，废旧的饮料瓶除了可以回 ( http: / / www.21cnjy.com )收再利用，还可以变废为宝了。那么你们想把搜集到的饮料瓶变成一个什么样的宝贝呢？现在请同学们在小组内讨论讨论自己的构想。
学生小组活动：对饮料瓶再创作的构想。
（2）、学生交流汇报。
（3）师：老师这里还为大家带来了一些利用饮料瓶制作的工艺品、小实验装置，请欣赏。（课件播放：小制作的画面）
老师小结:看来生活中能再次利用到它的地方还真不少，这样不仅不污染身边的环境，而且还可以美化我们的生活。
(五)布置课外作业（完成自己的小制作）
师：希望同学们继续完善自己的计划并完成自己的小制作。

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