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《散步》教学设计
【教材分析】
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇课文，文 章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节，渗透着浓郁温馨的亲 情。本文取材于家庭生活中常见的小事，容易激发学生的感受、联想和思考； 作品内涵丰富，又很适合做多元解读。比如，可以读出“亲情-关爱”“谦让 一和谐”“孝道一伦理”“中年一责任”“生命一感慨”“选择一担当”等。 这是尊重学生的独特感受、培养独立思考精神的绝好契机，也是对课程标准 中“阅读对话”原则的贯彻。
【学生学情】
《散步》文风简洁优美，内容浅显，又意涵丰富，短短一篇文章展现了 爱的不同侧面。在第一单元中，通过学习《春》《济南的冬天》等几篇优美 散文，学生已掌握基本的读的技巧，在《散步》的教学中可以强化朗读，通 过朗读感受课文的情感，体会课文的语言之美。于此同时，七年级学生已具 备一定抽象、逻辑思维能力，可让学生在阅读时进入文本的探究，紧扣语文 的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，多角度理解文 章的思想意涵。
【教学目标】
1.多角度理解“亲人之爱”的内含；
2.学习朗读，训练语气、节奏的技巧，通过朗读感受句子，用声音复现 文章所蕴含的情感。
3.通过梳理我与亲人的故事，体会作者笔下亲情的温暖。
【教学重难点】
1.多角度理解“亲人之爱”的内含；
2.学习朗读，训练语气、节奏的技巧，通过朗读感受句子，用声音复现 文章所蕴含的情感。
【教学过程】
一、检查预习
1.作者及写作背景
莫怀戚(1951—2014),重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院 教授。主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀 戚中短篇小说选》。
文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽 掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处 在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子 女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对生命”这个 命题的感受和思考。
2.字音、词义
分歧(qí) 煎熬(áo ) 咕咕(gū) 蹲下(dūn)
鲜嫩(nèn) 霎时(shà) 粼《粼(lín) 委屈(wěi)
信服：相信并佩服。
分歧：思想、意见、记载等不一致的地方。
取决：由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。 熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
一霎：一会儿；短时间。 两全：顾全两个方面。
粼粼：形容水、石等明净的样子。
各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的 安置。
二、导入
老师：春天和秋天是最适合散步的季节，没有夏天的炎热，也没有冬日 的严寒，有的只有温暖和凉爽。史铁生的妈妈带他去看秋日的菊花，而作者 初春时到哪里散步呢
预设：田野。 屏显：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树 上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东 西——生命。
(引导学生朗读)
过渡：在这生机勃勃春日田野里，我们一家却发生了分歧。分歧在哪 预设：走小路还是走大路。
过渡：最后呢 预设：走小路
过渡：解决分歧的过程中，一家四口各有所思，我们来一起看看他们在 想什么。
三、发现爱的对象
1.文中“我”、母亲、妻子、儿子心里都装着谁，顾及谁的感受 请找出 相应对象，并在原文中找到出处。
设计意图：让学生从不同视角出发，进入文本，解析文本，感受分歧发生时， 每个人内心的想法和选择。
四、寻找爱的踪迹
1. 一家四口人的心中都装着不一样的TA,从“我”、母亲、妻子、儿子的视 角出发，你感受到了什么 请结合相关句子，与你的组员讨论，谈谈你的感受。
(支架：从“……”中，我感受到了一个中年男子的责任和担当，因为……)
预设1:从“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。 ”中，我感受了母亲的慈爱，她并没有为了自己的方便而听从儿子的意见。
预设2:“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其 所，终不愿意。”我感受到了一个中年人在困境面前的无奈。
预设3:“妻子呢，在外面，她总是听我的。”我感受了妻子的温柔贤淑， 在外面，她并没有要跟“我”争吵，而是给我面子。
教师引导：
1)根据实际情况，帮助学生理清自己的感受，使其深入思考，引导出不一样
的见解；
2)引导学生根据体会到的情感，朗读对应文段，适时提供朗读技巧上的指导。 小结：
互敬互爱、互相谦让、温柔贤淑、孝顺、担当、责任感是爱的品质、爱的切 面。
无处不在的选择、两难的困境是人生道路的常态。
设计意图：培养学生的思辨能力，从不同角度理解课文的思想感情；以 润物细无声的方式，将朗读活动内化到各个教学环节当中，用朗读强化学生 的情感体验，并提高学生的朗读水平。
【过渡】
人生的路上会遇到许多的分叉路口，不同的选择意味着不一样的人生，面对 未知的道路，我们会迷茫会恐惧，会遇到未知的困难。唯有爱，是支撑我们走下 去的力量。
五、感受爱的风景
1.在《秋天的怀念》中，母亲、先前的“我”、后来的“我”心里都装着谁 试着完成下列表格。
小结：爱是在心里放弃一部分的自己，装进他人。是爱与责任，支撑人走完 一段艰难的道路，走向美好和光明。
2.在爱的包围下，“我们一家人”和史铁生都看到了什么 一起有感情地朗 读出来。
屏显：
她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。
——《散步》
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫 红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——《秋天的怀念》
设计意图：对比阅读《秋天的怀念》,感受爱的不同切面和爱的力量；通过 朗读，感受爱给人生路上的景色带来的变化。
六.小结课堂，拓展延伸
1、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情
三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。
2、通过这件事，你悟出了什么道理
(我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。 文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有 小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同 学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。)
小结：
本文选取散步这件小小的事情，表现人与人之间真挚、浓浓的亲情，体现了 中华民族尊老爱幼的传统美德。其实，在我们的身边，同样洋溢着亲情。同学们， 请你说一说你从身边哪些事情中体会到了亲情
教师小结：同学们说得很好，其实亲情就在我们身边，在饭桌上，电视机旁， 放学的路上，生活中处处洋溢着亲情。今天老师要说：“请珍惜身边的亲情，尊 敬父母，尊敬老师，爱护同学，爱着所有爱你的人”。
七、作业
在你的家庭生活中，有没有什么小故事、小细节让你有所触动呢 请仿照本文 在记叙这件小事情的字里行间中体现大情感的写法，写一写你身边的亲情故事， 自拟题目，不少于400字。

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