资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 高二 学期 春季
课题 活动课：信息革命与人类文化共享
教科书 书 名：选择性必修三 文化交流与传播 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.了解现代信息技术对人类文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用。 2.探究现代信息技术对人类文化发展所提出的新课题，制定对应的策略，增强中学生的社会责任感和主任翁精神。
教学重难点
教学重点： 了解现代信息技术对人类文化发展的影响。
教学难点： 认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用，探究现代信息对人类文化发展提出的新课题。
教学过程
导入新课： 师：2018年5月18日以中国国家博物馆为首的七大博物馆通过抖音平台发布了名为《“嗯~奇妙博物馆”，不如跳舞，魔性开场！》的视频，原本静默在展台上“肃穆而立”的国宝文物们，在视频中配合着抖音旋律翩翩起舞，让人忍俊不禁，发布第二天就火爆网络！下面就让我们一起欣赏该视频。 师：抖音是现代信息技术发展的代表产物之一，现代信息技术的应用对博物馆文化的发展起到了怎样的作用？对人类文化的发展产生了什么影响？ 师：接下来就让我们带着求知的渴望，将教材翻到90页,在人类历史的长河中，通古晓今，探寻信息技术的发展历程。 教学过程： 一、通古晓今 ——探信息技术历程 小组活动一：学生以个人自主探究学习的方式，总结信息技术从古至今的发展历程。 环节一： 展示两位同学完成的表格，进行对比分析。然后教师教师总结如下： 第一次信息技术革命是语言的使用,发生在距今约35 000年～50 000年前。 第二次信息技术革命是文字的创造。大约在公元前3500年出现了文字。 第三次信息技术的革命是印刷的发明。大约在公元1040年，我国开始使用活字印刷技术。 第四次信息革命是电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。1837年美国人莫尔斯研制了世界上第一台有线电报机。1876年3月10日，美国人贝尔用自制的电话同他的助手通了话。1895年俄国人波波夫和意大利人马可尼分别成功地进行了无线电通信实验。1894年电影问世。1925年英国首次播映电视。 第五次信息技术革命是始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。并让学生思考谈论每一次信息技术革命对人类文化交流与传播产生的不同影响。 环节二：以抖音为切入口，通过材料，分析各大企业开通抖音账号，入驻抖音平台的原因，体现应用现代信息技术的重要性，引出下一环节——信息技术的影响。 二、立足当下 ——析信息技术影响 小组活动二：以小组合作学习的方式，探讨现代信息技术对人类文化传播与共享的积极影响 环节一：以重庆某中学“云校”为例子，分析现代信息技术对教育方面的积极影响。 环节二：以数字博物馆、电子书等为例，分析现代信息技术对其它文化事业的影响。 环节三：以亚洲文明对话大会为例，分析现代信息技术对世界文化交流的影响。 环节四：最后教师总结各组成果，得出以下结论: 从人类文化教育传播的角度而言：1、有利于促进学习观念的变革和多元化教育环境的形成；2、提高了教师及学生的信息素养；3、促进教育公平；4、提升课堂活力，调动学生学习积极性。 从全球文化传播的角度而言：1、为文化共享提供了更便捷、低成本的物质载体，方式更加灵活多样，内容更加丰富；2、使文化的交流与传播彻底突破时间、空间的限制；3、推动文化共享进入实时性、多元化的时代。 小组活动三：现代信息技术对人类文化传播与共享的消极影响（史料实证） 环节一：以抖音为例，根据材料思考：抖音发展过程中出现了哪些问题？探讨现代信息技术给人类文化发展带来的挑战，搜集当前人类文化发展，面临的与信息技术相关的各种问题。 环节二：教师总结如下： 1、引发网络沉迷。 2、造成网络诽谤。 3、造成信息泛滥与污染。一方面是信息急剧增长，另一方面是人们消耗大量的时间却找不到有用的信息，一些错误信息、虚假信息、污秽信息等混杂其中。信息的增长速度超出了人们的承受能力，导致信息泛滥的出现。 4、造成信息泄漏与犯罪。一些不法分子利用信息技术手段及信息系统本身的安全漏洞，进行犯罪活动，如信息窃取、信息欺诈、信息攻击和破坏等，造成了社会危害。 5、存在不良内容。人们如果不具备一定的信息识别能力，就容易受到一些不良信息的影响和毒害，引发网络暴力等。 三、展望未来 ——解人类文化发展难题 小组活动四：面对这些新问题，我们应该怎么办？ 环节一：聆听三位同学的建议。 环节二：根据学生的发言教师总结如下： 健全网络法律法规 加强网络文化建设 强化网络经营监管 加大群众监管举报的奖励力度 加强网络道德与安全教育 （核心素养落实：学生通过发现问题,解决问题,形成对历史事物进行客观的分析和理智的评价。能够培养学生的唯物史观,构建历史时空观念,提高历史解释能力。有利于学生正确认识现实社会,培养家国情怀,实现历史学科的育人功能。） 小组活动五：我们应该如何对待世界上的多元文化差异？（家国情怀） 环节一：观看杜嘉班纳辱华视频相关报道视频，设问：我们应该如何对待世界上的多元文化差异？ 环节二：请同学们回答。 环节三：教师总结如下： 中国开放的大门对所有人敞开，但只有相互尊重、相互包容，合作之手才能紧紧握在一起。收起偏见，真诚以待，尊重文化差异，才是品牌应有的价值。 请同学们写一写你对信息革命与人类文化共享的认识。 环节一：展示学生所写内容，进行评价。 环节二：教师总结升华如下： 对于信息革命与人类文化共享应该一分为二的看待。 有利方面：①现代信息技术正在助力于人类文化的传播与共享。②它丰富了信息传播方式，促进了传播方式的多元化，实现信息传播及时性需求。③打破了文化传播地域性的限制，文化可传播的范围变得更加广泛。 不利方面：带来了文化传播中的低俗、趋同、消弭和异化,对于文化多样性的进程来说，这无疑是把双刃剑。 应对方法上：应该客观、理性、辩证、看待，才能不被裹挟其中。 课堂小结 本节课，我们围绕信息革命与人类文化共享这条主线，重点梳理信息技术革命的历程，了解其对人类文化发展的影响，并探究了现代信息对人类文化发展提出的新课题。老师和同学们一起合作学习，在这过程中，既培养了唯物史观、时空观念等历史学科核心素养，又加深了对信息社会的责任认识。

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