资源简介

(共10张PPT)
《美丽的颜色》项目化学习之
“怀念居里夫人”短视频脚本创作
任务一：确定拍摄主题
选取镜头内容
小组展示
我们小组以 作为片段主题，我们想要分 个镜头来突出居里夫人 的人格魅力。镜头1我们选择 ，从文章第 自然段的 几处细节中我们感受到了居里夫人（夫妇） ；镜头2我们选择 ……
任务二：学会镜头语言
创作拍摄脚本
远景
全景
中景
近景
特写
客观镜头
主观镜头
空镜头
慢镜头/快镜头
旁白
小组展示
我们小组选择 镜头内容进行脚本设计，我们的是这样设计的 ；我们的设计意图是： 。
任务三：评价创作成果
讨论完善脚本
小组评价
我给第 组的总评等级是 ，因为他们组选择的镜头内容 ；他们的脚本设计 ；他们的意图说明 ；他们的汇报表现 ，让我学到了 。
课后作业
1.小组课后继续交流讨论，完善片段脚本创作。
2.课后学习短视频剪辑，将文字脚本转化成短视频，制作《怀念居里夫人》主题短视频，并上传至bilibili班级账号。上传截止之后同学们可观看上交的短视频，为你心目中最赞的短视频一键三连。
第五期
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日中
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分闪光文字，
投稿最高得00ū元
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话动简介
参与方式
文字2频必剪入了
示意图
9.1-9.30活动期间带以下【创作方向】
的指定话题，通过必剪App或者哔哩
哔哩APP-文字视频功能投递自制稿件
,稿件时长≥15S即可参与活动。
文字视
脖醛哔曜APP斑
直迹文字模板作
a
活动奖励
基础瓜分哭
使用文字视频投稿≥2支有效
稿件参与瓜分20000元
瓜分现金
萌新光环奖
首次使用文字视频投稿有效稿件必
得3元（限前3000名）
萌新
使用文字视频投稿≥1支有效稿件，且单
创作达人奖
支视频点赞≥5，播放量≥200，评选优
达人
质稿件20人，可得100元
使用文字视频投稿≥1支有效稿件，
进阶大神奖
且单支视频点赞≥10播放量≥1W
大神
综合评选T0P5每人得1000元红包
使用必剪APP投稿文字视频≥3支
出剪专属哭
投稿带话题的有效稿件额外瓜分
北剪
10000元
详细规则
立即投稿“怀念居里夫人“短视频脚本创作项目化学习
教学设计
【文本分析】
《美丽的颜色》所在统编教材八上第二单元的主题是“怀念”。该单元的课文从不同角度
回忆叙述了难忘的人与事。《美丽的颜色》是一篇人物传记，作者是居里夫人的小女儿艾芙·居
里，她记述的是一位伟大的充满人格魅力的科学家，同时也是一位让自己崇拜的母亲，抒发了
作者对居里夫人的敬仰、爱戴之情。本单元的单元目标是了解回忆性散文、传记的特点，比如
内容真实、事件典型、注重细节等，学习刻画人物的方法、品味风格多样的语言，提高文学鉴
赏能力。
【学习目标】
1.通过抓取镜头内容，能概括出居里夫人相关的典型事件。
2.通过细节分析，能体会居里夫人的人格魅力。
3.通过创作拍摄脚本、制作短视频，能表达出对居里夫人敬仰、崇拜、怀念之情。
【学习重点、难点】
学习重点：通过细节分析，能体会居里夫人的人格魅力。
学习难点：通过创作拍摄脚本、制作短视频，能表达出对居里夫人敬仰、崇拜、怀念之情。
【教学方法与工具】生生、师生自主合作、讨论探究法、任务驱动法；教学工具：幻灯片、卡
纸、记号笔、吸铁石等。
【教学安排】
三课时（第一课时学生熟读课文，抓住主要事件，梳理各部分之间的关系，概括居里夫人
的精神品质；本教学设计中体现的是语文项目化学习活动的第二课时内容；第三课时的设想是
以信息技术为主导的跨学科教学，学习短视频制作，将第二课时的脚本转化成短视频。）
【教学过程】
新课导入：
同学们，上一节课我们一起梳理了《美丽的颜色》中居里夫人的典型事件，同学们都被居
里夫人的人格魅力打动了。最近老师在小破站的创作中心看到了一则“秋日的怀念”短视频创
作有奖征集令，老师想邀请我们班的同学齐心协力来完成一个以“怀念居里夫人”为主题的短
视频去投稿，或许能为我们班赢来今年运动会的物资基金。
任务一：确定拍摄主题，选取镜头内容（预设时间 15 分钟）
请每个小组从上节课归纳的三大类居里夫人的人格魅力中选择一类作为你们小组的片段
主题，为了更好地表达你们所选择的片段主题，你打算选择怎样的“镜头内容”呢？并说说选
择理由。
小贴士：引用传主的话往往能增强真实性，选取典型事件往往有助于突出人物的
形象，语言细节处不仅能增添生动性，更见深情。
提示：从文本中找一找相关的镜头内容，并选择一些镜头来帮助你表现你选择的主题。下面这
张活动记录表将辅助你完成这个任务，建议讨论 3分钟。最后以小组为单位进行展示，一人介
绍一人贴卡片（概括典型事件/镜头内容），预计本轮活动进行 15 分钟左右。
表 1:“选取镜头内容”活动记录表
组员分工 组长： 记录员： 展示：
质疑解疑： 补充：
我们选择的片段的主题
我们小组想选取哪几件 镜头 1 :
事情作为拍摄镜头 镜头 2 :
镜头 3 ：
……
选择理由
展示词：（一人边张贴卡纸，一人陈述选择理由）我们小组以 作为片段主题，
我们想要分 个镜头来突出居里夫人 的人格魅力。镜头 1我们选择 ，
从文章第 自然段的 这处细节中我们感受到了居里夫人（夫
妇） ；镜头 2我们选择 ……
任务二：了解镜头语言，创作拍摄脚本（预设时间 14 分钟）
选好了镜头内容，为了帮助大家更好地完成脚本创作，老师为大家提供了一些脚本设计的
辅助资料，比如景别、镜头种类等镜头语言。
1. 阅读辅助资料，圈出镜头语言及其作用。（上课一句话带过）
2. 在任务一的基础上，运用已学知识，仿照示例，选择其中一个镜头进行文字脚本创作，
小组讨论交流，以小组为单位汇报成果。（讨论 5分钟，小组展示 9分钟）
3.汇报小组阐述，其他小组聆听汇报，填写本环节的项目成果评价量表（在任务三中）。
辅助资料：
1.镜头语言
镜头语言就是用镜头像语言一样去表达我们的意思，我们通常可经由摄影机所拍摄出来的画面看出拍
摄者的意图，因为可从它拍摄的主题及画面的变化，去感受拍摄者透过镜头所要表达的内容。
（1）景别
远景：一般是指远距离拍摄景物和人物的画面。这种画面广阔深远，能够展现人物活动空间和环境氛围。
全景：一般是展现场景的全貌和人物全身动作的镜头。这种景别主要用来交代人物之间和人物与环境之间
的关系。
中景：一般指摄取人物腰部以上的画面。这种景别能够清楚的叙事。
近景：一般指拍摄人物胸部以上画面或者景物局部面貌。这种景别常用来表现人物的面部或者其他部位的
表情神态，细微动作以及景物的局部状态。
特写：一般指拍摄人的面部以及局部的镜头。这种景别常用来描绘人物等内心活动。
（2）镜头种类
客观镜头：代表导演等眼睛，从导演等角度来叙述和表现等一切镜头称为客观镜头。
主观镜头：代表剧中人的眼睛，直接目击，或者表现人物的幻觉、梦幻、情绪的镜头称为主观镜头。
空镜头：也叫景物镜头，指没有人的镜头。空镜头常用来比喻、象征、抒情、烘托气氛、借物写人等。
慢镜头/快镜头：产生慢动作，也叫做升格。慢镜头可以创造意境，表达诗意和哲理，也表现人物头脑中印
象深刻的东西，这些东西会对他的一生产生巨大的影响。快镜头与慢镜头相反，常常造成滑稽可笑的银幕
效果，也可以表现极度紧张的心理效果。
（3）旁白
由画面外的人对影片的故事情节、人物心理加以叙述、抒情或议论。通过旁白，可以传递更丰富的信
息，表达特定的情感，启发观众思考。
2.文字脚本设计示例——《藤野先生》典型事件拍摄
先用空镜头拍摄藤野先生的办公室，再用滑动镜头拍摄青年鲁迅从走廊走到办
脚本设计 公室门口敲门进去的过程，此时藤野先生正在修改的（密密麻麻红色）的讲义
做特写镜头，之后镜头切回鲁迅惊讶又感动的表情。
空镜头以整洁安静的办公室烘托藤野先生治学严谨、认真负责的人物性格，特
设计意图 写镜头的运用对准密密麻麻修改后的讲义，更能凸显出藤野先生的认真形象与
他这一的修改态度对“我”产生的影响，推动情节发展，为后面的情节做铺垫。
表 2:“文字脚本创作”活动记录表
小组分工 展示： 记录员： 导演组： 旁白组：
镜头内容
脚本设计
设计意图
展示词：我们小组选择 镜头内容进行脚本设计，我们的是这样设计
的 ；我们的设计意图是： 。
任务三：评价创作成果，讨论完善脚本（预设时间 5分钟）
在小组汇报完毕后，邀请其他小组依据评价量表对该小组的脚本设计进行评价，提出合理
建议。
“怀念居里夫人短视频“脚本设计小组汇报评价量表
组别 小组 1 小组 2 小组 3
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
真实性
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
镜头内容 典型性
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
生动性
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
镜头顺序合理
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
脚本设计 镜头语言恰当
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
情感表达充分
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
表述流畅清晰
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
意图说明
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
意图合理充分
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好
总评
C 一般 D不好
收获启发
评价词：我给第 组的总评等级是 ，因为他们组选择的镜头内容 ；
他们的脚本设计 ；他们的意图说明 ；
他们的汇报表现 ，让我学到了 。
【课后作业】见附件 2《作业设计》。
【板书设计】
“怀念居里夫人”短视频脚本创作项目化学习
主题一：不畏艰苦 独自炼制沥
甘于奉献 工作环境恶劣 工作设备简陋 青铀矿
主题二：专注研究 在棚屋边吃饭 从早到晚搅动 实验室日常
坚持不懈 边工作 沸腾物 工作场景
主题三：热爱科学
工 作 间 歇 时 把奖章给孩
淡泊名利 刻，同行交谈 夜晚跑去看镭 子当玩具
《学历案》和《作业设计》见附件 1和附件 2。
附件 1：
“怀念居里夫人”短视频脚本创作项目化学习
学历案
【课前预习】
1. 通过网络了解短视频创作、脚本设计的相关知识。
2. 课外阅读《居里夫人传》，了解居里夫人的相关经历。
【课中学习】
任务一：确定拍摄主题，选取镜头内容
小贴士：引用传主的话往往能增强真实性，选取典型事件往往有助于突出人物的形象，语
言细节处不仅能增添生动性，更见深情。
提示：从文本中找一找相关的镜头内容，并选择一些镜头来帮助你表现你选择的主题。下面这
张活动记录表将辅助你完成这个任务，建议讨论 3分钟。
表 1:“选取镜头内容”活动记录表
组长： 记录员： 展示： 质
组员分工
疑解疑： 补充：
镜头 1 :
我们小组想选取哪几 镜头 2 ：
件事情作为拍摄镜头 镜头 3 ：
……
选择理由
展示提示：一人张贴卡纸，一人陈述选择理由。
任务二：学会镜头语言，创作拍摄脚本
1.阅读辅助资料，圈出镜头语言及其作用。
2.在任务一的基础上，运用已学知识，仿照示例，选择其中一个镜头进行文字脚本创作，小组
讨论交流，以小组为单位汇报成果，建议讨论 5分钟左右。
3.汇报小组阐述，其他小组聆听汇报，填写本环节的项目成果评价量表（在任务三中）。
辅助资料：
1.镜头语言
镜头语言就是用镜头像语言一样去表达我们的意思，我们通常可经由摄影机所拍摄出来的
画面看出拍摄者的意图，因为可从它拍摄的主题及画面的变化，去感受拍摄者透过镜头所要表
达的内容。
（1）景别
远景：一般是指远距离拍摄景物和人物的画面。这种画面广阔深远，能够展现人物活动空间和
环境氛围。
全景：一般是展现场景的全貌和人物全身动作的镜头。这种景别主要用来交代人物之间和人物
与环境之间的关系。
中景：一般指摄取人物腰部以上的画面。这种景别能够清楚的叙事。
近景：一般指拍摄人物胸部以上画面或者景物局部面貌。这种景别常用来表现人物的面部或者
其他部位的表情神态，细微动作以及景物的局部状态。
特写：一般指拍摄人的面部以及局部的镜头。这种景别常用来描绘人物等内心活动。
（2）镜头种类
客观镜头：代表导演等眼睛，从导演等角度来叙述和表现等一切镜头称为客观镜头。
主观镜头：代表剧中人的眼睛，直接目击，或者表现人物的幻觉、梦幻、情绪的镜头称为主观
镜头。
空镜头：也叫景物镜头，指没有人的镜头。空镜头常用来比喻、象征、抒情、烘托气氛、借物
写人等。
慢镜头/快镜头：产生慢动作，也叫做升格。慢镜头可以创造意境，表达诗意和哲理，也表现
人物头脑中印象深刻的东西，这些东西会对他的一生产生巨大的影响。快镜头与慢镜头相反，
常常造成滑稽可笑的银幕效果，也可以表现极度紧张的心理效果。
（4）旁白
由画面外的人对影片的故事情节、人物心理加以叙述、抒情或议论。通过旁白，可以传递
更丰富的信息，表达特定的情感，启发观众思考。
2.文字脚本设计示例——《藤野先生》典型事件拍摄
脚本设计 先用空镜头拍摄藤野先生到办公室，再用滑动镜头拍摄青年鲁迅从走
廊走到办公室门口敲门进去的过程，此时藤野先生正在修改的（密密
麻麻红色）的讲义做特写镜头，之后镜头切回鲁迅惊讶又感动的表情。
设计意图 空镜头以整洁安静的办公室烘托藤野先生治学严谨、认真负责的人物
性格，特写镜头的运用对准密密麻麻修改后的讲义，更能凸显出藤野
先生的认真形象与他这一的修改态度对“我”产生的影响，推动情节
发展，为后面的情节做铺垫。
表 2:“文字脚本创作”活动记录表
小组分工 展示： 记录员： 导演组： 旁白组：
脚本设计
设计意图
任务三：评价创作成果，讨论完善脚本
表 3:“怀念居里夫人短视频“脚本设计小组汇报评价量表
组别 小组 1 小组 2 小组 3
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
真实性
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
镜头内容 典型性
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
生动性
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
镜头顺序合理
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
脚本设计 镜头语言使用恰当
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
效果表达突出
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
表述流畅清晰
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
意图说明
A很好 B较好 A很好 B较好 A很好 B较好
意图合理充分
C 一般 D不好 C一般 D不好 C一般 D不好
总评 A很好 B较好
C 一般 D不好
收获启发
附件 2：
“怀念居里夫人短视频”脚本创作项目化学习
作业设计
【学习任务一】通读课文，概括镜头内容
速读课文，围绕居里夫人发现镭的过程，课文展现了哪些动人的镜头？请简要概括，填写
在下面的表格中。
背景 内容
①
炼制沥青铀矿 ②
不停地搅拌沥青
夫妻间的工作讨论
工作的间歇时刻 ③
陪伴孩子入睡
夜晚
【学习任务二】分析细节，选取镜头内容
品读课文，摘出文中能够展现居里夫人人格魅力的语句，抓住细节，说说你的理由。
示例：
【摘录】玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激
着眼睛和咽喉。
【理由】“满是尘污和酸渍的旧工作服”“头发被风吹起”“烟刺激着眼睛和咽喉”等细节向
我们展现了一个在恶劣的工作环境中辛勤工作的居里夫人形象，使我们感受到居里夫人不畏艰
辛，甘于奉献，任劳任怨的精神品质。
【摘录 1】
【理由】
【摘录 2】
【理由】
……
【学习任务三】运用镜头语言，创作视频脚本
短视频的时长有限，内容有取舍，主题要鲜明。请你选择 3个镜头内容，并运用镜头语言
将其转化成短视频文字脚本。
镜头顺序 镜头内容 文字脚本
镜头 1
镜头 2
镜头 3
【拓展提升】学习剪辑，制作短视频
课后学习短视频剪辑，将文字脚本转化成短视频，制作《怀念居里夫人》主题短视频，并
上传至 bilibili 班级账号。上传截止之后同学们可观看上交的短视频，为你心目中最赞的短视
频一键三连。
宁海县桃源初级中学 邵敏琪 17857177076

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