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2024 年新版人教版七年级上册英语 Starter Unit 2 Keep tidy
Section B 1a - 1d 教案
一、教学目标
1. 知识目标
学生能够掌握表示方位的介词 in, on, under 的用法，并能准确描述物品的位置。
学生能够理解并正确运用句型 “Where is/are... It’s/They’re...” 来询问和回答物品的位置。
学生能够识别并正确读出本节课中出现的新单词和短语，如 schoolbag, cap, glasses 等。
2. 能力目标
通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力，特别是语言表达和听力理解能力。
培养学生的观察能力和思维能力，让学生能够根据图片或实际场景准确描述物品的位置。
3. 情感目标
引导学生养成保持环境整洁、物品摆放有序的好习惯。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握表示方位的介词 in, on, under 的用法及句型 “Where is/are... It’s/They’re...” 的运用。
能够准确描述图片中物品的位置，并根据听力内容完成相关练习。
2. 教学难点
如何让学生在实际情境中灵活运用方位介词和询问物品位置的句型。
培养学生的英语思维能力，使学生能够用英语准确地表达自己的想法。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握方位介词的用法和物品位置的描述，增强教学的趣味性和实效性。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
通过展示一些房间杂乱和整洁的图片，引导学生讨论房间整洁的重要性，从而引出本节课的主题“Keep tidy”。
提问学生：“What things do you have in your room And where do you put them ” 让学生用简单的英语回答，复习上节课学过的内容，同时为新知识的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（10 分钟）
学习方位介词：展示一张桌子和一个书包的图片，将书包分别放在桌子上、桌子里和桌子下，引导学生学习介词 on（在……上面）、in（在……里面）、under（在……下面）。通过反复练习和举例，让学生理解并掌握这三个方位介词的用法。
学习新单词和短语：利用图片或实物展示本节课的新单词，如 schoolbag（书包）、cap（帽子）、glasses（眼镜）等，带领学生朗读并拼写这些单词，让学生熟悉它们的发音和拼写。
句型操练：结合新学的单词和方位介词，引导学生用句型 “Where is/are... It’s/They’re...” 进行对话练习。例如，老师问：“Where is the schoolbag ” 学生回答：“It’s on the desk.” 或者 “It’s in the box.” 等。
3. 听力练习（10 分钟）
1a 活动：让学生看课本 1a 的图片，找出图片中的物品，并根据图片内容完成句子。例如，“A schoolbag is under the desk.” “A cat is in the box.” “A pair of socks is on the bed.” 等。老师可以请几位学生到黑板上写出答案，然后全班一起核对。
1b 活动：播放 1b 的听力录音，让学生根据听力内容在图片中找到相应的物品，并在物品旁边写出对应的单词。听力播放两遍，第一遍让学生整体感知，第二遍让学生边听边写。听力结束后，老师请几位学生展示自己的答案，并进行讲解。
4. 口语练习（12 分钟）
角色扮演：将学生分成小组，让学生根据课本 1c 的对话内容进行角色扮演。一个学生扮演寻找物品的人，另一个学生扮演帮助寻找物品的人，用句型 “Where is/are... It’s/They’re...” 进行对话。例如，A 同学说：“I can’t find my cap. Where is it ” B 同学回答：“Is it on your head ” A 同学说：“No, it isn’t.” B 同学说：“Oh, it’s under the chair.” 等。每个小组练习完后，老师可以请几个小组到讲台前进行表演，其他小组进行评价。
拓展练习：让学生观察教室或周围的环境，用所学的方位介词和句型描述物品的位置。例如，“The blackboard is on the wall.” “The books are in the bookcase.” “The chair is under the desk.” 等。老师可以请几位学生站起来说一说，锻炼学生的口语表达能力。
5. 总结归纳（3 分钟）
老师和学生一起回顾本节课所学的内容，包括方位介词 in, on, under 的用法、句型 “Where is/are... It’s/They’re...” 的运用以及新学的单词和短语。
强调保持环境整洁的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的生活习惯。
6. 作业布置（2 分钟）
让学生回家后观察自己房间里物品的摆放情况，用英语写一篇短文，描述房间里物品的位置，并提出一些保持房间整洁的建议。
预习下节课的内容。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生基本掌握了方位介词和询问物品位置的句型，但在口语表达方面还存在一些不足，需要在今后的教学中加强练习。在教学过程中，要注重创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。
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