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2024 年新版人教版七年级上册英语 Starter Unit 2 Keep tidy
Section A pronunciation 教案

一、教学目标
1. 语言能力：
- 学生能够拼写和背诵元音字母的音标，并正确拼写元音字母在单词中的发音。
- 学生能够演唱歌曲，并借助自然拼读规则尝试拼写单词。
2. 思维能力：通过找出开音节中元音字母的发音规律，提高学生推理和总结的思维能力。
3. 学习策略：学会总结规则，提高学习效率。

二、教学重难点
1. 重点：掌握元音字母在开音节中的发音规则。
2. 难点：能够根据发音规则准确读出单词，并在实际情境中运用。

三、教学方法
1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中感受和理解发音规则。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作练习，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

四、教学过程
1. 导入（Lead-in）
- 播放一段包含英语元音发音的视频或音频，让学生初步感受英语元音的发音特点。
- 提问学生视频或音频中听到了哪些元音，引导学生关注元音的发音。
2. 呈现（Presentation）
- 展示元音字母 a, e, i, o, u 在开音节中的发音示例单词，如 cake, he, bike, no, cute 等，带领学生朗读这些单词，让学生注意元音字母的发音。
- 讲解开音节的概念，即“以元音字母结尾的音节，或者以一个元音字母 + 一个辅音字母（r 除外）+ 不发音的 e 结尾的音节”。
- 让学生观察这些单词中元音字母的发音规律，引导学生总结出元音字母在开音节中的发音规则，即“元音字母在开音节中发其本身的音”。
3. 练习（Practice）
- 小组活动：将学生分成小组，让每个小组写出至少五个包含元音字母在开音节中的单词，并在小组内互相朗读和纠正发音。
- 游戏：“单词接龙”。第一个学生说出一个包含元音字母在开音节中的单词，第二个学生以上一个单词的最后一个字母为开头，说出另一个符合要求的单词，依次类推。例如，第一个学生说“cake”，第二个学生可以说“eager”，第三个学生说“ride”等。
- 听录音跟读：播放教材中的发音练习部分的录音，让学生跟读，进一步强化发音。
4. 巩固（Consolidation）
- 让学生阅读一篇包含较多开音节单词的短文，如关于天气、动物等主题的短文，让学生在阅读中体会元音字母的发音规则。
- 请几位学生朗读短文，其他学生认真听并指出发音不准确的地方。
5. 总结（Summary）
- 与学生一起回顾元音字母在开音节中的发音规则，强调发音的准确性。
- 表扬学生在课堂上的积极表现和取得的进步，鼓励学生在课后继续练习和运用发音规则。
6. 作业布置（Homework）
- 让学生回家后找出更多包含元音字母在开音节中的单词，并尝试自己朗读和拼写。
- 要求学生背诵元音字母在开音节中的发音规则。

五、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的反应和参与度，及时调整教学节奏和方法。对于学生发音中存在的问题，要耐心地给予纠正和指导。同时，可以通过更多的练习和活动，帮助学生巩固所学的发音规则，提高学生的发音准确性和英语学习的兴趣。
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