资源简介

教学内容 九年级上册道德与法治《维护秩序》
教学目标 道德修养 ： 强调遵守基本的社交礼仪， 理性维护社会公德， 维护公共秩序， 讲社会公德， 爱护公共财物， 在公共生活中做一个文明的社会成员。 法治观念 ： 要求学生了解法律对个人生活、 社会秩序和国家发展的作用， 理解规则与秩序的关系， 认识到维护秩序需要依靠规则， 包括法律、 道德等社会规范。
教学重点 理解社会秩序的含义及其重要性， 认识到社会正常运行和公民安居乐业都离不开良好的社会秩序 。 明白规则在社会生活中的作用， 了解规则如何维护社会秩序 。
教学难点 引导学生深入分析案例， 掌握分析问题的基本方法， 培养学生的思辨能力和交际 。 将规则意识内化为学生自觉的行为准则， 使学生在实际生活中能够自觉遵守和维护社会规则 。
教学过程
课堂导入 展示图片： 思考1：图片体现了哪些方面的社会秩序？ 学生：...... 教师：交通秩序、公共场所秩序、社会管理秩序、生产秩序 思考2：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生：...... 教师：如果没有秩序，我们的生活将会出现一种无序化状态，社会将会混乱不堪,社会生产和生活将无法正常进行。
授新课 【设置疑问】什么是社会秩序？ 学生： 教师：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 [注意] 社会秩序是为维护社会公共生活所必需的秩序。由法律，行政法规，国家机关、企业事业单位和社会团体的规章制度等所确定。 【探究一】 思考：两幅图片共同说明了什么问题？ 学生：...... 教师：一幅图车辆各行其道，井然有序，交通畅通。另一幅图车辆行人杂乱无章，交通拥堵影响。两幅图共同说明了社会生活要有秩序 【探究二】 思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 你认为应该如何改变这种混乱状况？为什么社会生活需要秩序？ 学生：（1）影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生； （2）需要制定相关的规则，来接孩子的家长要自觉遵守规则，维护秩序。 教师：（1）社会正常运行需要秩序。每个社会成员在占据一定的社会资源和承担相应的社会责任才能避免混乱，减少障碍，化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低管理成本。(社会角度） （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。（个人角度） 【案例分享】案例一：“爸爸，为什么很多人都不等红灯倒计时结束变绿之后再走呢 “可能因为他们有急事吧 ”“那我们也着急上学啊 为什要等倒计时结束变成绿灯才走呢 “那我问你，交通规则是不是规定红灯停绿灯行呢 ”“是啊”“坚持对的事情，不受错误的引诱” 案例二：在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 思考：良好社会秩序依靠什么来实现？ 学生： 教师：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。调节我们行为的规则有道德、纪律、法律等。 【小组活动】寻找我们生活中的规则。要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从有关衣、食、住、行、学习等方面寻找） 生活中的规则： 1、尊老爱幼、孝敬父母 2、公共场所不大声喧哗 3、排队时不拥挤 4、用完东西放回原处 ...... 校园中的规则： 1、上下楼梯靠右行 2、不准在教室内喧哗 3、尊敬师长、关心同学 4、禁止打架斗殴 ...... 社会中的规则： 1、禁止车辆闯红灯 2、子女承担赡养父母的义务 3、触犯法律承担法律责任 ...... 思考：从以上案例出发，分析这些规则在生活中起什么作用？ 学生： 教师：1.社会规则明确了社会秩序的内容，从而使人们各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 2.社会规则保障社会秩序的实现。 [注意]法律、纪律——强制性措施 道德、风俗——非强制性手段
课堂小结
课堂练习 1.如果没有交通规则，交通会陷入混乱，如果没有球赛规则，一场比赛就无法进行下去，更无法看到精彩的比赛，由此说明社会生活离不开（ ） A、交通规则 B、游戏规则 C、比赛规则 D、规则 2.日月星、花鸟虫、因时序、相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。这句古训揭示的重要道理是 （ ） A、画圆要有规，无规就画不成圆 B、制方要有矩，无矩就制不出方 C、做任何事情都要有规矩、懂规矩，守规矩 D、人的活动要受思想，目的的支配 3.在影剧院看电影时，小明看到地上有很多瓜子皮，便随手将已装入自己口袋的瓜子皮又扔到了地上，小明的行为是（ ） ①缺乏责任感的表现 ②正确行为，因为地面已经脏了 ③自我控制能力不强的表现 ④不知道这样做是错的，不能责怪他 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

展开更多......

收起↑