资源简介

第十三课 实现人生价值 第 1 框 在劳动中创造人生价值
【教学目标】
能够感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成劳动创造美好生活的意识。(道德修养)
2.懂得劳动的意义和价值，学会热爱劳动，树立正确的人生观。(健全人格)
3.自觉承担社会责任，体会人生价值，形成较强的责任感。(责任意识)
【重点难点】
教学重点：人生价值的含义，理解劳动是衡量人生价值的尺度。
教学难点：劳动的重要性。
一、导入新课
结合学生在校的劳动情况，指导学生进行问卷调 查，并分享问卷调查结果。教师总结，导入新课。
劳动问卷调查 ★性别： ★年级： 大我在学校每周劳动的次数： ★我在学校劳动的形式(如值日/志愿者活动): ★我在劳动过程中( )能积极主动完成任务。 A. 经常 B.偶尔 C.几乎不 ★在劳动实践中遇到问题时，我会积极想办法解 决。( ) A.非常认同 B. 比较认同 C. 一般 D.比较不认同 E.非常不认同
设计意图：让学生明白劳动是人类最基本的实践活 动，人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力 和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值，引出第一 个知识点。
二、新课讲授
(一)人生价值
活动一：看图回答(图详见教学课件)
材料一：清洁工认真工作，获得年度优秀个人锦旗。 材料二：袁隆平在田间劳作，被称为“泥腿子”科学家。 提问：他们是谁 他们为什么能得到大家的认可
学生回答，师生共同总结：人生价值是指人的生命 和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价
值是通过劳动创造的。
活动二：阅读教材P95的“生活观察”(图详见教学课件) 图一：农民在田里忙碌
图二：工人在生产一线作业 图三：科研工作者做研究
图四：交通警察执勤
思考：图中人物的劳动给你带来哪些感悟
学生回答，师生共同总结：人通过劳动创造物质财富 和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人 们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
(二)衡量人生价值的尺度
活动三：我来剪“春”字
观看视频，同学们以小组为单位，用3分钟的时间 共同剪出“春”字窗花，待春节使用。
提问：大家剪出了漂亮实用的“春”字窗花有什么感 受 结合感受，谈谈劳动与价值的关系。
学生分享观点，教师总结：大家总结出通过自己的劳 动，能为家庭与社会作贡献，同时自己也收获了快乐。一 个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和 他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
活动四：小组讨论
多媒体呈现资料：
雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为 人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务之中去。”
毛主席题词：向雷锋同志学习!
提问：为什么毛主席号召全国人民向雷锋同志学 习 怎样才是“投入到无限的为人民服务之中去”
同学们以小组为单位，用5分钟的时间共同讨论。
学生回答，师生共同总结：人世间的一切美好生活都 是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧 闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用 辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富
强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
三、课堂总结
作为青少年，大家参与社会劳动的主要方式就是做 好本职工作，努力学习科学文化知识，提升自身综合能 力，这样在今后才能更好地服务社会、贡献国家。同时， 在平时的生活中，我们要积极参与小事、实事、具体事， 努力关心他人，营造良好的生活环境。
板书设计
在平凡工作中实现人生价值
在奉献中成就精彩人生 在踏实奋进中绽放人生光彩
在伟大实践中奉献人生价值
教学反思
这节课把课堂还给学生，以学生为主体，让他们通过动手剪“春”花，调动他们的积极性，同时设置小组讨论活 动，让学生真正体会到劳动的重要性及其美好。
第 2 框 在奉献中成就精彩人生
【教学目标】
1.通过本节课的学习，帮助学生树立实现人生价值的观念。(政治认同)
2.帮助学生明确实现人的价值的正确途径，懂得奉献不仅是人的存在方式，也是价值的实现方式。(健全人格)
3.引导学生积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。(责任意识)
【重点难点】
教学重点：如何实现人生价值。
教学难点：能够理解奉献对实现人生价值的意义，学会在踏实奋进中绽放人生光彩。
一、导入新课
请你来分享对于《感动中国》节目的印象。
提示：①温暖的故事。②榜样的力量。③感动人心 的人物。
教师总结：大家喜欢看《感动中国》节目吗 感动中 国的人物千千万万却各有千秋，他们以自己平凡而又不 平凡的经历感动着每个人。本节课我们将以感动中国 的人物故事开启学习内容。
二、新课讲授
(一)在平凡工作中实现人生价值
活动一：观看照片我回答
展示所有感动中国人物的照片。
小组合作想一想：以上人物分别在哪些领域实现人 生价值
提示：物理学、生物学、医学、农学、教育领域、基层 党员干部……
小组合作想一想：为什么人们赋予他们感动中国人 物称号
教师总结：他们来自不同社会阶层和不同行业，从 事着各种不同的工作，但都把自己的小我融入时代、祖 国和人民的大我之中，更好地实现了人生价值。
活动二：小小观察家
学生寻找自己身边的平凡劳动者，并思考他们的工 作对于社会有着怎样的意义。
教师总结：没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市 的干净整洁；没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的 安身之所……任何一项工作都是社会存在和发展的需 要，没有高低贵贱之分。人们在自己的岗位上勤勤恳 恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
(二)在踏实奋进中绽放人生光彩
活动三：学习榜样故事，汲取榜样力量
高凤林是中国航天科技集团有限公司第一研究院 211厂14车间“高凤林班组”组长。40多年来，他几乎 都在做着同样一件事，即为火箭“心脏”———发动机喷管 做焊接。有的实验，需要在高温下持续操作，焊件表面 温度达几百摄氏度，高凤林却咬牙坚持，双手被烤得鼓 起一串串水疱。
因为技艺高超，曾有人开出“高薪加两套北京住房” 的诱人条件聘请他，高凤林却说，“我们的成果打入太空， 这样的民族认可的满足感用金钱买不到”。他用40多年 的坚守，诠释了一个航天匠人对理想信念的执着追求。
想一想：你能从中获得哪些感悟
教师总结：只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行， 才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
(三)在伟大实践中奉献人生价值
材料一：钟南山出生于医学世家，父亲钟世藩是著 名的儿科专家，母亲廖月琴是广东省肿瘤医院的创始人
之一。
材料二：钟南山的就读学校：1953年，就读于广东 实验中学。1960年，毕业于北京医学院(现北京大学医 学部)并留校任教。1979年至1981年，由国家选派赴
英国爱丁堡大学医学院及伦敦大学呼吸系进修。
材料三：钟南山的工作经历：1971年至今，就职于 广州医科大学第一附属医院。现任中华医学会会长、广 州呼吸疾病研究所所长、广州市科协主席、广东省科协 副主席、香港中文大学(深圳)理事会成员等职。
想一想：钟南山的成功能不能离开社会提供的各种 条件
提示：人生价值的实现离不开一定的社会客观条件 和个人的主观努力。新时代的伟大实践，为我们提供了 实现人生价值的广阔舞台。当我们将个人的命运和他 人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为 之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
活动四：小小分享家
分享“明星”故事，小组讨论这些人物是如何实现人生 价值、成就非凡人生的，将自己的心得体会与同学分享。
提示：人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在 奉献社会中创造自身价值。
在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干 一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书 写自己的人生华章。
在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人 的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在 一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解到工作无高低贵贱之 分，只要沉下心来踏实奋进，总会在奉献中走向伟大。
③ 板书设计
在奉献中成就精彩人生
在平凡工作中实现人生价值 在踏实奋进中绽放人生光彩 在伟大实践中奉献人生价值
4 教 学 反 思
本节课通过合作、讨论等形式设计教学任务，引导学生体悟奉献的意义，学习如何实现人生价值。从学生生活 中的案例入手，积极鼓励学生抒发自己观点，并给出理由，调动学生的学习积极性。把基本原理融入生活题材，使 学科知识和生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，发展学生的观察、独立思维及社会实践能力。

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