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2024 年新版人教版七年级上册英语 Starter Unit 3 welcome
Section B 1a - 1b 教案
一、教学目标
1.语言知识目标：
- 学生能够掌握更多关于农场动物和农场设施的词汇，如 cows, ducks, horses, sheep, pigs, house, lake, trees 等。
- 熟练运用句型“There is/are...”来描述农场中存在的事物。
- 进一步巩固和运用日常问候语，如“How are you ”“I'm fine, thank you.”等。
2.语言技能目标：
- 能听懂关于农场介绍的对话，并准确获取关键信息。
- 能够用所学词汇和句型准确、流利地描述农场的场景和事物。
- 培养学生的阅读和写作能力，如能阅读相关文本并完成简单的任务，能根据提示写关于农场的短文。
3.情感态度目标：
- 激发学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学习自信心。
- 培养学生对农场生活的好奇心和热爱自然的情感。
- 引导学生在小组活动中积极合作，培养团队协作精神。

二、教学重难点
1. 教学重点：
- 掌握农场相关的词汇和“There is/are...”句型。
- 能够听懂、会说、会读描述农场的文本，并完成相关练习。
2.教学难点：
- 准确运用“There is/are...”句型描述农场中各种事物的数量和位置。
- 培养学生在实际情境中运用所学英语知识进行交流和表达的能力。

三、教学方法
- 情景教学法：通过创设农场的情景，让学生身临其境，更好地理解和运用所学知识。
- 任务驱动法：布置各种任务，如圈出农场中的事物、根据文本填空、描述自己理想的农场等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
- 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作能力和交流能力。

四、教学过程
1.导入（3 分钟）

- 播放一段关于农场的视频或展示一些农场的图片，问学生：“What can you see in the farm ”引导学生回答出一些农场中的事物，如 animals, house, trees 等，从而引出本节课的主题——农场。
2. 呈现（10 分钟）

- 展示课本 1a 的图片，让学生观察并说出图片中看到的事物，教师在黑板上写出学生提到的单词。然后让学生完成 1a 的练习，即 tick the things they see in the picture（圈出图片中看到的事物）。
- 学生完成 1a 后，教师与学生一起核对答案，并带领学生朗读这些单词，巩固词汇。
- 教师说：“Now let's read a text about Hanlin's uncle's farm.”然后教师朗读 1b 的文本，学生边听边在 1a 的图片中圈出 Hanlin 提到的事物。
- 教师再次朗读文本，让学生回答以下问题：
- What animals does Hanlin's uncle have on his farm
- How many ducks does his uncle have
- What colour is his uncle's house
3. 练习（15 分钟）

- 让学生再次阅读 1b 的文本，然后完成 1c 的练习，即根据文本内容填空，进一步巩固对文本的理解和对重点词汇、句型的掌握。
- 学生两人一组，进行 1d 的活动。其中一名学生看着 1a 的图片，问另一名学生：“What else can you see on the farm How many of them does Hanlin's uncle have What colour is it/are they ”另一名学生根据图片内容回答问题。然后两人互换角色进行练习。
- 让学生根据 1a 的图片和 1b 的文本，以小组为单位，写一篇关于农场的短文，描述农场中的事物。教师可以提供一些关键词和句型，如：Hanlin's uncle has a big farm. There are...on the farm. The...are... There is a... It's... 每个小组推选一名代表在全班朗读他们写的短文。
4. 拓展（10 分钟）

- 让学生思考并讨论：“What do you like to do on a farm ”引导学生说出一些在农场可以做的有趣的事情，如 feed the animals（喂动物）, pick fruits（摘水果）, ride a horse（骑马）等。
- 教师说：“Now let's draw our ideal farm.”让学生在纸上画出自己理想中的农场，并在旁边用英语标注出农场中的事物和它们的数量、颜色等。
- 学生完成绘画后，在小组内展示并介绍自己的农场，然后每个小组推选一名代表在全班展示和介绍。
5.总结（2 分钟）

- 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括农场相关的词汇、“There is/are...”句型以及如何描述农场。
- 强调本节课的重点和难点，提醒学生注意“There is/are...”句型中 be 动词的正确使用以及名词的单复数形式。
- 对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
6.作业布置（5 分钟）
- 让学生回家后用英语向家人介绍自己画的理想农场。
- 要求学生背诵 1b 的文本，巩固所学知识。

五、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的参与度和掌握程度，及时调整教学节奏和方法。对于学生在描述农场时可能出现的语法错误，要耐心地给予纠正和指导。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的想象力和创造力，提高他们的英语表达能力。
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