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课 题 春 总第一节 教学反思或相关链接
教 学 总 目 标 通过外国美术作品的欣赏和评述，使学生了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。 在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所表现的人文精神。 通过外国绘画作品的欣赏，使学生了解外国美术概况的表现形式，培养珍视人类文化遗产和多元化的态度，养成珍惜人的生命 价值和关注人的生存状态的人文精神。培养 丰富的情感。
教学重点 理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美。 展示观赏性作品 探究性学习方式
教学难点 了解作品中神化人物的象征与寓意关系 。
教具准备 提供相关的图片资料、作品作者资料集。幻灯片、微机。
教 组织教学 二、导入新课 以问题的形式将学生的思维导入春天的环境。 问题：你能描述春天的感受？（要求学生用形容词或一句话表达） 鸟语花香，微风习习，富有生气，春回大地，万木争荣。春天是美好的、富有生机的、春天是画家、画家笔下常见的题材。 （出示几幅表现春天的作品） 今天我们学习的内容与“春”有关请同学们翻开教科书第一页，欣赏作品《春》。 三、讲授新课 欣赏《春》
学 过 程
板书设计 课后回顾 （一）、作者介绍： 桑得罗 波提切利 “波提切利”是绰号，原意为“小桶”。少年时代就酷爱绘画，开始时当金银艺匠学徒，因为有绘画天资，15岁时被做皮革匠的父亲送到画家菲利浦·利皮的画室学画。利皮带着波提切利一同描绘现实生活中的人，并借鉴古希腊艺术中的理想，所以他们创作的圣母子和神话人物都具有世俗的情态：和蔼可亲、动作轻盈、身着绢纱、临风飘逸。 是意大利画面中哭泣的母亲吗？世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一位大师。在他的全部创作中，有相当多部分采用的是古希腊与罗马神话题材。 问题：大家知道什么是“文艺复兴”吗？ “文艺复兴“见课本第2页。 （二）赏析作品 问题一：你能说出画中人物与春的关系吗？ 问题二：作者在画上展示了那么多充满青春的欢心的天使形象，尽管他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤呢？ 问题三：画面内容表现的主题是什么？ 问题四：题材什么？ 问题五：画面人物象征与寓意？ 教师总结内容： 波提切利的代表作也是一幅布上画，现藏乌菲齐美术馆。此画取材于诗人波利齐亚诺的诗歌。艺术家以自己的思想去解释古代神话中的形象，画面的情节是在一个优美雅静的树林里展开的，美丽端庄的维纳斯位居中央，她以闲散幽雅的表情等待着春之降临。在她左右，三位女神（阿格莱亚、赛莱亚、攸夫罗西尼）互相携手翩翩而舞，在维纳斯的左边，春神弗罗娜正以优美飘逸的健步向观者迎面而来，她全身披戴着饰花的盛装身后是春风之神莎菲尔和一位希腊少女。这种对于人性的赞美，在波提切利的作品中具有非凡的美感。而且，波提切利以其秀逸的风格、明丽灿烂的色彩和流畅轻灵的线条，在文艺复兴诸大家中独树一帜。但在文艺复兴后，有较长时期西方人士未能对他作出恰当评价，直到19世纪浪漫主义和英国拉菲尔前派运动中，他才倍受赞扬，被人们推崇为意大利文艺复兴前期的大师。由于他极善于运用线条，与东方艺术有异曲同工之妙，这一点也深得中国及日本研究者的重视。 （三）、教学评价： 是否能积极地投入欣赏活动，并发表自己的观点。 对《春》的主题表现手法及作品的形式美感是否了解。 四、课堂练习： 欣赏作品《春》 五、总结 同学们通过搜集、整理信息，把计算机知识用于美术，制作成课件，解读作品内涵，体验到美术作品的审美价值与人文精神，同时同学们也从中学会如何欣赏美术作品。 有句名言这样说：当你欣赏一幅美术名作品，如聆听一曲名曲，领悟和感受其中的思想与美，那真是一件赏心悦目之事。今天，我们师生共同体会到了！ 春 （波提切利）
在春天讲授本节作品，同学们非常的感兴趣，但在作品分析中要了解人物的背景和构图、色彩之间的关系。 教学反思或相关链接 了解相关技法知识，认识作者及相关背景 教学反思或相关链接

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