资源简介

《形式美及其法则》教学设计
课标解析：
本课属于“欣赏.评述”学习领域。学习形式美及其法则对于学生在美术作品方面的整体欣赏和表达能力的提高都具有指导意义。《美术课程标准》在“设计.应用”学习领域的目标中明确指出：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理等，进行创意设计和工艺制作”。可以说形式美法则指导我们欣赏和创作，涵盖了美术学习的方方面面。
教材分析：
本课编写时注意考虑学生的实际接受能力，注重实例分析，引导学生举一反三，配以图示，简介明确的说明问题。通过思考与讨论等环节，引导学生理解学习内容。教材试图通过以上途径和方法把基本的形式美及其法则解释清楚。在便于学生理解的基础上，指导学生今后进行作品分析和美术创作。
设计思路：
本课属于“欣赏.评述”领域的内容。根据教材中的内容和和课标要求，在本课教学设计中主要以欣赏、思考、讨论的形式让学生在“多样统一、对比、节奏、对称、均衡、单纯齐一”这六个方面进行讨论与研究。让学生在理解的基础上明确形式美法则的作用。再通过小练习让学生在实践中检验对形式美法则的运用能力。
教学目标：
（一）知识与技能
1.知晓本课介绍的几种美术作品的形式美法则。
2.能运用这些法则分析美术作品的形式美。
3.懂的在今后的美术实践中运用形式美法则。
（二）过程与方法
1、通过美术作品实例和示意图以及文字简述，引导学生分析、理解形式美法则。
2、在理解形式美法则的基础上进行小练习，让学生懂的如何在绘画实践中运用该法则。
（三）情感态度及价值观
1、进一步认识和理解形式在美术作品中的重要性。
2、学习感受美术作品中丰富的形式美，提高感受形式美的能力。
3、认识到生活中处处可见形式美法则的运用，知道形式美和形式美法则与生活的密切关系，乐于成为懂美、爱美的人。
教学重点：
学习多样统一、对比、节奏、对称、均衡、单纯齐一等形式美法则。在弄懂弄通的基础上，学习运用形式美法则进行作品分析。
教学难点：
引导学生了解形式美法则的综合运用。能从作品中分析出多种形式美，能把形式美法则主动应用到自己的艺术实践中。提高学生的欣赏能力和创作水平。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 说明
一、导入 1.快闪微课导入2..PPT展示图片欣赏要求学生欣赏图片结合生活实际。思考：什么是美？3.教师说明：虽然每个人对美的理解都是相对主观的，但我们对美的评价并不是无章可循的。课件出示课题：形式美及其法则 激发学生学习兴趣，引领学生进入学习状态。欣赏、思考、回答问题。学生明确学习方向。 渗透新课内容引导回答主观上的美。激发探究热情。引入新课。
二、新授三、赏析作品，理解知识点四、课堂反馈五、拓展训练六课堂小结 （一）浏览书中图片及文字小组讨论分析：1、什么是形式美？2、为什么要学习形式美法则？提问：书中要求我们在本节课了解几种形式美及其法则？出示本节课的需要了解的基本法则（顺序与书中给出的顺序不一致）。引发思考：为什么老师要这样排列？（二）.解读形式美法则是绘画作品中的组织形式1.对比与调和 对比又称对照，美学上把反差很大的两个视觉要素成功的配例在一起，虽然使人有鲜明强烈的感觉而仍具有统一感的现象称为对比。它能使主题更加的鲜明，视觉效果更加活跃。 这里的统一感指的就是调和。调和是指各个形式要素统一和谐，其特点是在差异中求“一致”，使人感到融合、协调。之前我们在《色彩的调和》一课中，也对这一知识点有所了解。出示同一题材的作品比较分析：（1）广告菜单的图片欣赏提问：该图片都出现了哪些对比关系，其作用是什么？（2）《无名女郎》作品赏析（3）《武昌起义》作品赏析提问：以上作品是怎么运用对比法则的？ 其作用是什么？教师小结：如果你想在自己的绘画作品中突出主题，那么对比的运用应该是个不错的选择。2.节奏 节奏是指音乐中交替出的有规律的强弱、长短的音响和节拍的变化，运动中有秩序的连续动作的重复。教师：节奏在我们的生活中是很常见的，像是春秋待续、人的脉搏、昼夜交替都是一种节奏的表现。美术创作对形状、线条、色彩、明暗等元素有条理的反复、交替或排列，产生动态的连续性。就是在绘画中节奏的表现。提问：如果是让你在绘画中表现节奏，你想怎么组织画面。你认为什么样的画面是有节奏的。赏析作品《林中马》了解单个图形的交替排列在画面中的节奏感的体现。拓展：PPT出示富有节奏感的建筑设计。提示节奏法则常运用在有序的建筑设计中。欣赏吴冠中的作品《长城》。提问：你认为什么样的音乐适合给它做背景音乐？《粉刷匠》这首儿童歌曲适合吗？3.对称对称是指形象的点、线、大小、形状和排列上具有一一对应的关系，如人体、昆虫、飞机等的外形都是对称的。美术创作中对称的应用具有稳定、沉静、端庄、大方的效果。对称是平衡的最好表现。欣赏PPT图片，指出对称法则常出现的场景及运用。对比《西斯廷圣母》及《说发图》。说明宗教壁画常喜以对称的构图展示内容，以表达作品内容的庄严肃穆。4.均衡均衡是指在布局上等量不等形的一种体现，给人视觉上的平衡感。如绘画作品中上下、左右取得面积、色彩、重量上的大体平衡，产生和谐感。教师通过作品《梦特芳丹的回忆》在欣赏的基础上解析什么是等量不等形的均衡体现。出示作品《松针荔枝》让学生分析该作品均衡的体现。教师：由于松枝和荔枝在位置、大小、疏密、轻重等方面对比明显，所以能比较清楚地体现形和量的平衡。5.单纯齐一 单纯齐一是指符合造型需要的概括、简约和整齐一律性。多用于建筑的廊、窗、栏杆，花边纹样及工业产品造型设计。要做到单纯齐一就得注意概括、简化、整齐、有序等，它给人以简洁的秩序美。PPT出示单纯齐一的图例，便于学生理解。提问：你什么有没有运用单纯齐一法则设计的物象。教师拓展：学校门口的路灯。教师：由于单纯齐一容易造成单调的效果，往往局部也求变化，因此，美学家将多样统一视为最重要的形式美法则。6.多样统一 多样统一基本法则是形式美法则的集中概括，其基本要求是，在艺术形式的多样性和变化中，见出内在的和谐统一关系，使艺术形式既具有鲜明的独特性，又表现出本质上的整体性，以充分表现内容。赏析《韩熙载夜宴图》：请大家观察这幅图，这幅作品是如何体现出多样统一原则的。教师充分肯定学生的发言。再出示《夯歌》《八女投江图》进行多样统一的赏析。欣赏练习： 在教材其他课中找一幅你喜欢的作品，用本节课学过的形式美法则加以分析。教师小结：绘画作品中的形式美法则不是固定不变的，一幅作品中不单单只能出现一种形式美法则，也会出现多种形式没法则。但多数情况下是以一种形式美法则为主。以范画为例，教师在黑板上进行黑白线描话的创作。在创作过程中，引导学生思考：如何运用形式美法则能让画面更和谐？试着用你手中的画笔结合今天所学，进行绘画小练习。并展示给大家说一说你是怎么运用形式美法则的。绘画作品中的形式美法则不是固定不变的，只有在生活中不断地发现，及时地总结才能更好地把它运用于我们的生活。老师希望你们能把今天所学的形式美法则多多的运用到今后的绘画创作及生活中。 浏览书中的图片及文字，思考及讨论。明确要学习的形式美法则有多样统一、对比、节奏、对称、单纯齐一等。学生回忆基本的绘画中会运用到的对比关系。例如：大小对比、虚实对比、明度对比、纯度对比等。学生根据PPT出示的图例。找出对比关系，说明作用。学生明确虚实明暗的对比关系对突出主题的作用。学生回答：三角形、圆形、正方形的一组图在整张纸上的反复出现。学生明确节奏感的画面感是如何呈现的。学生思考回答：不适合。并说出不适合的原因。学生在图片欣赏的基础上明确对称的作用。学生在理解知识点的基础上，通过作品赏析。理解在绘画作品中。我们只追求视觉和心理上的大体平衡。而不是物理中绝对的等量等形。学生赏析：稀疏的松针在画面中所占比例较大。与右下方小块浓墨的荔枝形成均衡的画面感学生加深理解。学生明确知识点学生思考回答：学校的围栏，书上的文字排列等。学生理解开课时老师将书中要求的形式美法则顺序调整的原因。学生听讲学生欣赏并思考回答：衣服的颜色不同，人物的动作不同，人物的表情不同等。这些都是多样的表现。但是他们的状态都是在听演奏。这里表现的就是统一。学生继续发言分析。学生小组讨论，运用本科所学进行作品赏析。学生根据本科所学形式美法则进行简单的绘画创作。并且展示说明自己的创作想法。学生听讲，领悟教师的话，思考如何进行知识拓展和迁移。 使学生明确什么是形式美及其法则渗透多样统一是形式美法则中最重要的法则。复习旧知，帮助理解新知识。通过同一题材的作品比较分析，认识和理解对比法则在绘画中的表现意图和表达方式。明确知识点，在理解理论的基础上，学习分析。导入绘画语言的有机组合。了解单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成审美价值的艺术形象。通过对具体作品的赏析，帮助学生理解发现绘画作品的形式美规律，培养学生的分析问题解决问题的能力。通过对具体作品的赏析，帮助学生理解发现绘画作品的形式美规律，培养学生的分析问题解决问题的能力。检验学生对知识的掌握程度，巩固所学知识。领会均衡的美感明确知识点，在理解理论的基础上，回忆身边单纯齐一美感的体现。加深理解多样统一形式美法则的重要性。引导学生发表自己的看法，师生共同研讨以获得新知识。同时培养学生对形式美法则的理解与关注。领悟本课知识点，思考迁移所学知识。让学生充分领悟形式美法则在美术作品中的灵活运用。检验学生对知识的掌握程度。在巩固的基础上考察学生的应用能力。总结教学，思维拓展。

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