资源简介

课题 生活中的纹样 授课教师
时间 上课地点 课时 第1课时
教学目标 1、知识与技能：引导学生观察生活中的纹样，了解纹样的基本知识，学会绘制多种形式的纹样。2、过程与方法：通过欣赏、观察、实践等方法，引导学生学习纹样的来源、分类，并初步掌握纹样设计方法。3、情感态度与价值观：让学生感受纹样的魅力，培养学生感受美、发现美、创造美的能力，能用纹样装点生活。
教学重点难点 教学重点：纹样设计的方法教学难点：适合纹样的组织形式
教法学法 教法：①情境法 ②问答法 ③讲授法 ④演示法 ⑤观察比较法学法：①自主学习 ②合作学习
课程资源 纹样装饰物品、多媒体课件、教师示范作品、优秀学生作品、浙美版《美术》七年级（上）课本
教学内容与过程 设计意图
组织教学激趣导入播放视频《精美青花瓷》，问：视频里的瓷器是什么种类？美吗？出示青花瓷与白瓷的图片，请同学们对比并说说青花瓷的特别之处？引导学生说出纹样的特别，引出纹样的定义。师：生活中物品也有各种各样的纹样装饰。揭示课题：生活中的纹样。讲授新课寻找身边的纹样1、请几位同学上台展示课前收集的生活中带有纹样装饰的物品，说说是什么纹样，有什么特点？2、播放课件，展示生活中各种带有纹样装饰的物品图片：家居、服饰、建筑、包装等领域，补充生活中的纹样，启发学生思路。纹样的来源1、出示几种纹样图片（花纹、鱼纹、云纹、斑马纹），请同学观察并回答纹样取材自什么？2、出示纹样取材示意图，引导学生归纳纹样来源。师小结：纹样设计常常取材于自然界。 通过学生熟悉的音乐及青花瓷器导入，激发学生兴趣。结合学生生活实际，引导学生发现身边的纹样。通过直观示意图方式，使学生较好理解纹样来源。
教学内容与过程 设计意图
纹样的分类题材上：植物纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样、几何纹样等（1）问：通过刚才对一些纹样的观察，思考一下有哪些题材的纹样？（2）出示植物、动物、风景、人物、几何不同纹样题材的图片，引导学生说出分别是什么题材的纹样。形式上：单独纹样和连续纹样（1）出示单独纹样和连续纹样图片，请同学们观察、对比，说说不同之处。（2）师补充讲解单独纹样和连续纹样的定义及特点。（3）出示适合纹样图案，请同学思考，与刚才所见的单独纹样、连续纹样相比，此种纹样有什么特点？生：外轮廓型的不同（4）师阐释适合纹样的定义和特点，引导学生认识适合纹样。（5）出示纹饰素材及三角形、正方形、圆形框，请学生思考如何使用同一组纹样素材，适合不同形状的外框。引导学生用已有素材进行组合，使之适合外形。（6）请同学们观察教材《景德镇青花鱼藻纹大盘》图片，思考盘中哪些是单独纹样，哪些是连续纹样，整体是什么形的适合纹样。请一位同学上台指出单独纹样、连续纹样部分。（四）纹样的设计1、单独纹样设计方法：（1）请学生阅读教材相关知识点，根据书本提示，小组讨论马蹄莲纹样的设计方法。（2）请小组代表回答习得的马蹄莲纹样设计方法。（3）师归纳讲解：简化、变形、夸张、添加。出示优秀作品讲解。2、适合纹样组织规律（1）出示对折形式的对称式适合纹样图片，引导学生说出此纹样的特点：对称。 （2）请学生找出对称纹样的对称轴，引出对称式的定义及特点。（3）出示一组纹样图片，请学生观察并说说画面是否合理？不平衡在哪里？（4）师将另外空缺部分补充完整，问：这样平衡吗？引出均衡式的定义及特点。（5）展示优秀学生作品纹样纸盘实物，请学生分辨对称式及均衡式。（6）师归纳小结适合纹样的基本组织规律：对称式和均衡式四、示范欣赏1、让学生回顾开始上课时播放的视频中美丽的青花瓷盘。2、展台展示教师的示范青花纸盘作品。3、播放微课视频《青花盘画法示范》，了解青花纸盘的绘制方法、过程。 通过观察、对比的方式，使学生更好理解纹样的几种类别及其特点。让学生用同一组纹样素材适合不同的外形，启发学生思维。加深理解适合纹样特点，并体会其设计的方法。增加师生互动，发挥学生主体作用，多给学生展示和表现自己的机会。发挥学生自主学习能力，培养学生小组合作学习氛围。采用动图形式，生动直观地引导学生了解两种组织规律。通过欣赏美丽纹样的瓷盘及示范作品，激发学生创作兴趣。
教学内容与过程 设计意图
五、课堂练习1、在一次性蛋糕纸盘上绘制一个圆形适合纹样：青花盘2、要求组织合理六、教师巡视指导七、作品点评及展示1、请完成作品的同学们将作品贴在展示板上。2、各小组派出一名“小评委”，推荐最喜欢的一件作品并点评。3、教师点评、小结。八、知识拓展纹样设计在生活中的应用：生活用品如盘、杯、瓶，扇子、校园井盖等等的纹样设计装饰。九、课堂总结罗丹曾说：“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”，生活中存在很多美丽的纹样等待我们发现，而我们学会了纹样设计，可以用纹样装点我们的生活。十、板书设计生活中的纹样纹样来源 ：自然界纹样分类 〈 纹样设计 ｛ 联系学生生活实际，如学校特色井盖涂鸦情感价值观渗透
题材
形式
：简化、变形、夸张、添加
：对称式、均衡式
方法
规律

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