资源简介

<初中美术教学设计>
为 同 学 画 张 像
一、指导思想与理论依据
本课依据北京市21世纪基础教育课程改革方案美术课程标准，为培养学生感觉能力的发展，促进学生情感的提升而设置的。通过对人像画知识的了解和认识，对人像画法的掌握，从而尝试给同学画肖像画，深入体会人像画的艺术魅力，提高学生在文化上的审美。
二、教学背景分析
教学内容分析：本课是通过对人像画的赏析，了解面部特征、表情特点、神形兼备的重要性，提高对人像画的认识，尝试画人像。培养学生的观察力、想象力、探究力和创造力。
学生情况分析：八年级学生思维活跃、乐于动手、勇于表现，有能力利用各种方法获取相关资料，并能热情投入到美术学习中。学生对人像画很感兴趣，但仅限于临摹，很少尝试创作，缺乏人像画法的知识，不能从艺术的高度认识人像画的魅力。
教学方式与教学手段：本课采用探究式教学。在课前鼓励学生搜集资料，观察自己和其他同学的面部特征。课上根据学生课前准备情况和教学内容，利用多媒体课件展开欣赏、讨论、演示、创作、成果展示等课堂活动。
技术准备：安装教学课件，准备一些人像画作品。学生根据自己的需要准备一些工具和材料。
前期教学状况、问题及对策：课前根据调查，学生对画人像很感兴趣，但对人像的画法了解不够，如果让学生尝试给同学画像他们觉得无从下手，根据这些问题，我决定先让学生了解画人像时要注意的问题，把本课的重点放在如何创作人像画上，在讲解的过程中老师要做示范演示，并且要注重学生观察力和创造力的培养。
三、教学目标设计
通过对人像的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确、健康的审美观点；了解人像画的基本方法；学习运用不同创作手法，尝试人像画的创作。
教学重点：通过肖像画的欣赏及人像写生的教学内容，来提高学生对肖像画的欣赏水平，加深对肖像画形神兼备审美特点的理解，领悟肖像画的艺术魅力。
教学难点：观察和表现人物的形象特征和性格特征，完成同学像。
教师准备：课件、范画等。
学生准备：根据自己的需要准备一些工具和材料。
四、教学内容与教学资源设计
教学流程
教学过程
给同学画张像
大纲有关要求 注意侧重美术知识的应用，审美感受与艺术观念的表现与传达。
教学目标 知识目标：通过本课学习，了解画人像在美术中的地位和作用。能力目标：学习运用不同的表现手法，尝试给同学画张像。情感目标：通过对人像画的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确、健康的审美观。
教学重点 为同学画像
教学难点 如何画像
教学媒体 多媒体
教学方法 综合法
教 学 过 程
步骤时间 教 学内 容 教师活动 学 生活 动
组织教学 师生问好 按中学美术课堂常规进行。 起立、问好
导入 引 入新 课 同学们，你们升入初中已经有三个月的时间了，在平谷九中这个和谐的大家园里，大家结识了很多新的老师、朋友和同学，大家开不开心呀？ 好，今天我们就一起来给同学画张像。 适时回答
新授 【面部特征】培养学生的观察能力。 首先请大家观察一组图片，找一找他们的《面部特征》总结：抓住人物的面部特征，在画人像时才能更准确。 看图思考问题并回答。
做作业 培养学生的观察能力。【表情】培养学生观察、概括能力。观察五官的变化得出结论。【形神兼备】 中国古代画论中有“像之大概，不外八格”之说。所谓“八格”是指人的脸型可以概括为八个汉字的字型，请大家说一说自己属于哪种脸型？仔细观察这几张照片，看看五官发生了什么变化？各是什么表情？活动：请部分学生到黑板上画表情，其他学生总结表情特点。得出结论：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂中下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。请大家认真观察这幅画，找一找谁是真正的首领？这张画叫《查坡洛什人复信苏丹》，画面左边的是首领赛尔柯，传说他勇敢、公正、充满智慧、所向无敌，在画面中他手拿烟斗，笑里藏刀，有千军万马只等闲的领袖气概，右边身穿红衣捧腹大笑的是久经沙场的老战士，表现出豪迈的气概和必胜的信心。画家精湛的表现了不同人物的性格和心里活动，做到了形神兼备。作业要求：（分层作业） 试着为同学画张肖像画，可画自画像，可凭印象画。教师巡视指导：（提醒注意的问题） ①构图 ②上色 ③背景 看图思考、讨论并回答问题。看图思考并回答问题。看图思考并回答问题。做作业
课堂小结 课堂检测 学生展示作业。师生互评作业。教师小结，布置下节课任务。 展示作业并自评、互评作业。
板书设计 为同学画张相《面部特征》 《表 情》 《形神兼备》 作品展示
五、学习效果评价设计
1． 学生课前能否积极参与本课活动。
2． 学生上课能否积极思考讨论问题，是否能够大胆表达自己的想法，是否善于观察，勇于创造，大胆描绘，并敢于评价学生的作业。
3． 作业过程中，学生是否能按自己的意愿完成，是否有独特的构思和创意。
六、教学反思
为同学画像是学生喜爱的艺术形式，在教学中我注重学生的参与意识，注重师生之间的互动，培养学生的探究精神和合作能力；以讨论、游戏的方式组织教学，充分调动了学生的积极性，学生能够主动地思考、回答问题并参与到活动中来；在讲授方法的环节，老师选取有代表性的三点进行讲解，使学生更直观的认识人像画要注意的问题；在完成作业时体现了分层教学，满足了不同层次学生的需要。不足之处是对人像画的历史关注不够，在今后的教学中还要不断提高自身素质，以适应时代发展的需要。
为同学画张像
面部特征
表 情
形神兼备

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