资源简介

八年级上册《遵守规则》教学设计
一、核心素养目标
1.政治认同：深刻认识到社会规则对维护社会秩序的重要性，增强对国家制度和法律法规的 认同感，积极践行社会主义核心价值观。
2.科学精神：能够理性看待自由与规则的关系，理解规则的演变是适应社会发展的需要，培 养辩证思维和创新精神。
3.法治意识：牢固树立法治观念，自觉遵守法律法规，勇于维护社会规则的公正性，学会运 用法律武器保护自身合法权益。
4.公共参与：主动参与社会规则的制定和改进，以身作则遵守规则，积极带动他人共同营造 良好的社会秩序，增强社会责任感。
二 、教学重难点 1.重点：
-深入理解自由与规则的辩证关系。
-掌握自觉遵守规则、维护规则和改进规则的有效方法。 2.难点：
-培养将规则内化于心、外化于行的高度自觉意识和实践能力。
-引导学生积极参与规则的改进，以适应社会发展的需求。
三、教学方法
1.讲授法：系统讲解规则的相关知识，帮助学生建立起完整的知识框架。
2.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入分析和思考自由与规则的关系，以及遵守规则 的重要性。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作能力和创新思 维。
4.情境教学法：创设生动的情境，让学生身临其境地感受规则的作用，增强学习的趣味性和 实效性。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
1.播放一段关于社会秩序井然和混乱对比的视频，展示如行人有序过马路、车辆遵守交通规 则的场景，以及行人闯红灯、车辆乱停放等混乱现象。
2.提问学生：看到这些不同的场景，你有什么感受 你认为是什么导致了这些差异
3.引导学生思考规则在社会生活中的重要性，进而引出本课主题——《遵守规则》。 (二)新课讲授
1.规则的内涵与分类(10分钟)
(1)讲解规则的概念：规则是人们为了维护社会秩序、保障公平正义而共同制定并遵守的 行为准则。
(2)详细介绍规则的分类：
-道德规则：是基于社会公德和伦理道德形成的规范，如诚实守信、尊老爱幼等。
-纪律规则：是特定组织或团体为了实现自身目标而制定的规章制度，如学校的校纪校规、 企业的员工守则等。
-法律规则：是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范，具有最高的权威 性和强制性。
(3)结合生活实例，举例说明不同类型的规则在日常生活中的具体体现，如在公共场所遵 守文明礼仪是道德规则的要求，学生按时上课、遵守学校纪律是纪律规则的体现，遵守法律 法规是每个公民的基本义务。
2. 自由与规则的关系(20分钟)
(1)【案例分析】
展示材料一：8月21日，江苏17岁女子梁某，因不佩戴口罩强行进入步行街，并采取打耳 光、脚踹等方式多次殴打防疫工作人员，并宣称这是我的自由，最终被行政拘留七日并处二 百元罚款。
展示材料二：7月29日，扬州市公安部门已对毛某宁(女，64岁)以涉嫌妨害传染病防治 罪立案侦查。7月21日上午，毛某宁擅自离开已采取封控管理措施的南京居住地来扬州， 未主动向社区报告南京旅居史，并频繁活动于扬州市区多处人员高度密集场所，致使新冠肺 炎疫情在扬州市区扩散蔓延，扬州市公安局邗江分局对毛某宁采取刑事拘留措施。
组织学生分组讨论，从道德和法律角度评析两位女士的做法。 每组派代表发言，分享讨论结果。
教师总结：社会规则和自由的关系密不可分。
-社会规则划定了自由的边界。自由不是无限制的，它受到道德、纪律、法律等社会规则的 约束。人们在行使自由权利时，必须遵守这些规则，不得损害国家、社会、集体的利益和其 他公民的合法权益。
-社会规则是人们享有自由的保障。只有遵守规则，才能保证社会秩序的稳定，人们才能享 有真正的自由。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚，以维护社会的公平正义和 大多数人的自由权利。
(2)【情境创设】
假设同学们身处一个没有规则的世界，让大家想象自己会有怎样的感受和经历。 学生自由发言，分享自己的想法。
教师引导学生深入体会规则对自由的保障作用，让学生明白没有规则的约束，自由将无法真 正实现，甚至会导致社会的混乱和无序。
3. 自觉遵守规则(20分钟)
(1)【展示图片】
展示两组图片，一组是疫情防控期间人们自觉佩戴口罩、保持社交距离等遵守规则的行为；
另一组是一些人拒绝佩戴口罩、聚集等不遵守规则的行为。
提问学生：这两组图片中人们的行为在主动性上有什么差异 学生思考并回答问题。
教师总结：遵守规则包括自律和他律两个方面。
-自律是指自觉遵守、自我约束。自律的人能够深刻认识到规则的重要性，主动遵守规则， 无需他人的监督和提醒。
-他律是指依靠外力的监督、提醒、奖惩等方式来促使人们遵守规则。
强调遵守社会规则需要自律和他律相结合。既需要外在因素的约束，如监督、提醒、奖惩等， 即他律；又需要自我约束，培养自觉遵守规则的意识和习惯，即自律。
(2)【深入探讨】
组织学生进行小组讨论：在日常生活中，有哪些情况容易导致人们违反规则 我们应该如何 克服这些困难，做到自觉遵守规则
学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
教师引导学生认识到，自觉遵守规则需要我们从内心深处敬畏规则，将规则视为自己行动的 准绳，将规则内化于心、外化于行。同时，要不断提高自己的自律能力，增强遵守规则的自 觉性和坚定性。
4.维护规则(20分钟)
(1)【探究与分享】
组织学生分享自己在生活中遇到的不遵守规则的行为，并讨论面对这些行为时应该怎么做。 学生分组讨论，分享自己的经历和做法。
教师总结：我们每个人都有责任和义务坚定维护规则。
-从自己做起，自觉遵守规则，以身作则，为他人树立榜样。
-在保证自身安全的前提下，积极提醒、监督、帮助他人遵守规则。当发现他人有违反规则 的行为时，要勇敢地指出并加以劝阻，共同维护社会秩序。
(2)【案例分析】
讲述一个关于在公共场所制止不文明行为的具体案例，如有人在图书馆大声喧哗，其他人如 何进行劝阻。
引导学生分析案例中维护规则的方法和意义，让学生明白在维护规则时要注意方式方法，既 要坚定立场，又要尊重他人，以达到良好的效果。
5.改进规则(20分钟) (1)【引导思考】
提出问题：为什么要积极改进规则
教师引导学生思考规则与社会发展的关系，让学生认识到随着社会的不断发展和进步，原有 的规则可能会出现不适应新情况的问题，需要及时进行改进和完善。
(2)【总结归纳】
总结规则需要改进的原因：
-一些原来没有的规则，需要根据社会发展的需要制定出来，以规范人们的行为，促进社会 的有序发展。
-一些原有的规则可能会失去存在的合理性，需要及时废除，以避免对社会发展造成阻碍。
-一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，使其更加符合社会 发展的要求和人民的利益。
(3)【深入讨论】
组织学生讨论：如何改进规则
学生分组讨论，提出自己的想法和建议。
教师总结学生的发言，强调改进规则需要我们积极参与，关注社会发展的变化，及时发现规 则中存在的问题，并提出合理的改进建议。同时，要尊重他人的意见和建议，共同推动规则 的不断完善。
(三)课堂小结(15分钟) 1.自由与规则的关系：
-社会规则划定了自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
-社会规则是人们享有自由的保障，违反规则会受到相应的处罚。 2.自觉遵守规则：
-需要自律和他律相结合，自律是自觉遵守、自我约束，他律是依靠外力监督、提醒、奖惩。
-要发自内心地敬畏规则，将规则内化于心、外化于行。 3.维护规则：
-从自己做起，自觉遵守规则。
-在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 4.劝导的技巧：
-要有礼貌，尊重他人。
-要以理服人，说明遵守规则的重要性。
-可以采取适当的方式，如提醒、劝说、举报等。 5.为什么要积极改进规则：
-随着社会的发展和生活的变迁，规则需要与时俱进。
一些规则需要制定、废除、调整和完善，以适应社会发展的需要。 6.如何改进规则：
-积极参与规则的改进和完善，关注社会发展变化。
-提出合理的建议，使规则更加符合人民的利益和社会发展要求。 7.如何对待规则：
-要认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
-要积极维护规则，勇于制止违反规则的行为。
-要关注规则的改进，为规则的完善贡献自己的力量。
(四)活动设计(20分钟) 1.“规则大家谈”活动。
-教师组织学生分成小组，每个小组选择一个生活场景，如学校、家庭、公共场所等。
-小组成员讨论在该场景中常见的规则，并分析这些规则的重要性和遵守情况。
-每组选派代表向全班汇报讨论结果，其他小组可以进行提问和补充。
通过这个活动，让学生更加深入地了解规则在不同场景中的具体应用和重要性，增强学生的 规则意识。
2.“模拟情境表演”活动。
-教师设定一些违反规则的情境，如在图书馆大声喧哗、在公园乱扔垃圾等。
-学生分成小组，每个小组选择一个情境进行模拟表演，展示在这种情境下应该如何遵守规 则或维护规则。
-表演结束后，其他小组进行评价和讨论，提出改进的建议。
通过模拟情境表演，让学生在实践中体验遵守规则和维护规则的重要性，提高学生的实际操 作能力和应对问题的能力。
(五)讨论与分享(20分钟) 1.讨论主题：“规则与我的生活”。 2.活动步骤：
-学生分组，每组围绕主题展开讨论，分享自己在生活中遵守规则或违反规则的经历，以及 这些经历给自己带来的启示。
-小组内推选一名代表，将小组讨论的主要观点和精彩案例在全班进行分享。
-全班同学共同讨论，总结遵守规则对个人成长和社会发展的重要意义。
通过讨论与分享，让学生从自身经历出发，深刻认识到规则在生活中的重要性，从而增强遵 守规则的自觉性。
(六)总结提升(15分钟)
1.教师总结：回顾本课的主要内容，强调遵守规则是每个人的责任和义务，不仅关系到个人 的成长和发展，也关系到社会的和谐与稳定。
2.情感升华：引导学生思考在今后的生活中如何更好地践行规则意识，成为一个有责任感、 有担当的人。鼓励学生从身边小事做起，自觉遵守规则，积极维护规则，为营造良好的社会 秩序贡献自己的力量。
3.拓展延伸：布置课后任务，让学生观察身边的规则遵守情况，发现问题并提出改进建议， 写一篇观察报告。
通过总结提升，让学生将课堂所学知识与实际生活相结合，进一步深化对规则的认识和理解， 提高学生的社会责任感和实践能力。
(七)作业布置(5分钟)
1.完成一篇题为《我对规则的新认识》的短文，阐述自己在学习本课后对规则的理解和感悟，
以及如何在今后的生活中更好地遵守规则。
2.制定一份个人规则遵守计划，明确自己在今后一段时间内需要遵守的规则和目标，并制定 相应的监督和奖惩措施，以确保自己能够切实遵守规则。
要求学生认真完成作业，下次课堂上进行交流和分享。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对规则的重要性有了更为深刻的认识，初步掌握了遵守规则、维护 规则和改进规则的方法。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授法、案例分析法、 小组讨论法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。同时， 通过活动设计、讨论与分享等环节，引导学生结合自身实际进行思考和探讨，培养了学生的 合作能力、创新思维和实践能力。
然而，教学中也存在一些不足之处，如部分学生对规则的理解还不够深入，在实际生活中践 行规则的意识还需要进一步加强。在今后的教学中，应进一步优化教学内容和教学方法，加 强与实际生活的联系，引导学生更多地关注社会现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。 同时，要加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，帮助学生更好地树立规则意识，养 成遵守规则的良好习惯。

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