资源简介

1教学目标
知识目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切关系。
能力目标：通过做净化水的实验，认识物质的变化有的可逆，有的不可逆。
情感目标：愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，比如水污染的问题等。
2教学方法：
观察法、实验法
3教学准备：
1.教师用：烧杯一组两个、明矾、污水、玻璃棒、方座支架、小勺、滤纸、漏斗、小石子、棉花、沙布、抹布
2.学生用：烧杯一组两个、明矾、污水、玻璃棒、方座支架、小勺、滤纸、漏斗，抹布
4重点难点
做好水的净化实验之前的计划与组织工作，会做水的净化实验。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】还鱼儿一个美丽的家
一、复习导入，提出问题
师：上节课我们参观了鱼儿的家，在鱼儿的家里你看到了什么，你认为鱼儿的家怎么样呢？
学生汇报
师：是啊，由于人们的活动鱼儿原本美丽的家变得又脏又臭，鱼儿在里面难受极了，非常不开心，你能想想办法让河水变清，还鱼儿一个美丽干净的家吗？
学生简短讨论后发表意见
【评：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，就 ( http: / / www.21cnjy.com )会积极主动地学习，通过引导学生回忆上节课参观鱼儿的家时发现问题，提出问题的情景，使学生产生了解决问题的欲望。】
师：说的真好！把不干净的水变干净，叫水的净 ( http: / / www.21cnjy.com )化。同学们想了不少办法，大家看看哪种办法可行呢？今天，我们就试着用净化污水的办法来还鱼儿一个美丽的家！（板书课题：还鱼儿一个美丽的家）
二、猜想假设，引入实验
1、出示问题，小组讨论。
师：那么，怎么把污水变干净呢 你们知道有哪些把污水变干净的方法？
让学生充分表达自己了解的净化水的方法。
【评：教师没有直接说出水的净化方法，而是 ( http: / / www.21cnjy.com )让学生充分发表意见，说出他们所知道的净化水的方法，学生说得很全面。体现了新课标的教育理念：不能低估了学生，要将学生的探究活动建立在学生已有经验的基础上。】
师：同学们知道的还真不少，沉淀、过滤、消毒确实可以把污水变干净。那么，同学们想不想亲自做做把污水变干净的实验？
生：想。
师：那有谁知道怎样做沉淀的实验呢
学生回答
师：对！污水静置一段时间后 ( http: / / www.21cnjy.com )，水中的一部分不溶解杂质就会沉到水底，这就是沉淀。我们要想加快杂质的沉淀速度，可以在水中加入明矾或其他混凝剂。老师这里就准备有明矾。如果你们用的话，可以把它放到盛有污水的烧杯里，并用玻璃棒加以搅拌。开始实验。
2、学生进行沉淀实验
三、计划组织，感悟过滤实验
师：沉淀需要一段时间，刚才同学们说， ( http: / / www.21cnjy.com )净化水的方法还有过滤，（板书：过滤）下面我们来做过滤的实验。哪位同学知道怎样做过滤的实验？我们生活中就有用到过滤方法，谁知道？
学生说一说生活中见到过的过滤，比如，茶杯用来过滤茶叶的滤网，豆浆的过滤……
1、学生制定研究计划，教师巡视指导。
师：那么，为了实验过程中不出现意外 ( http: / / www.21cnjy.com )情况，我们一定在实验前制定好研究计划，明确分工，今天：老师的材料超市里准备了很多材料，都放在你们的实验桌上。各小组商量一下，你们小组准备选用哪些材料进行实验，怎样利用这些材料进行实验，实验前应该做好哪些准备工作。弄清实验的操作步骤，都需要哪些实验材料？请各小组开始制定研究计划。
2、全班交流各组的研究计划。
3、各小组汇报自己的研究计划。
研究计划
小组名称
研究内容
用过滤的方法净化污水
实验材料
烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、污水、抹布
实验步骤
1.把滤纸折叠好，放入漏斗里。
2.把沉淀的污水导入干净的烧杯里
3.把浑浊的水导入漏斗，用纸过滤
结论
【评：计划与组织工作是是学生实施验 ( http: / / www.21cnjy.com )证活动的准备其周祥与否、可行性如何，直接关系到验证活动的成败，这是科学家们进行科学研究不可或缺的环节。教师在这里既注重了对学生此方面能力的培养，也尊重了学生选择实验材料进行探究的权利】
4、师：同学们说得都很具体，操作过程详细、可行，都选用了抹布，却没有哪组说到抹布的作用。
生：用来抹溅到桌子上的水。
四、获取事实，形成结论
师：研究计划已经确定，请各组按照你们的计划选 ( http: / / www.21cnjy.com )取你们组实验所需的材料。使用滤纸过滤，要注意以下几点：1. 滤纸紧贴漏斗内壁。2. 滤纸边缘要略低于漏斗口；液面始终要低于滤纸边缘。3.漏斗下端管口紧靠烧杯内壁；玻璃棒要紧靠三层滤纸处；烧杯口要紧靠玻璃棒
师：材料选好后可以开始做实验，老师也和你们一起做实验。
(各小组按计划进行实验。教师巡视，并适时指导。)
师：各组的实验都已经完成。 ( http: / / www.21cnjy.com )下面请各小组把你们组的发现向大家汇报一下。希望汇报的同学完整地汇报你们组的发现，其他同学要认真倾听别的小组的发言，我们在最后将评选出最佳展示组和最佳倾听组。
学生汇报实验结果，出示小组实验报告单：水中杂质的过滤实验报告
小组名称
所选材料
烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、污水、抹布
实验过程
过滤前
过滤后
水
浑浊
水
很清
滤纸
干净
滤纸
上面有许多细小的杂质
学生汇报后，教师进行总 ( http: / / www.21cnjy.com )结：过滤掉的是不溶于水的细小杂质， 同学观察得都非常仔细。根据观察到的过滤现象，可以看出，过滤确实可以把污水变干净。下面再看刚才我们放置在那儿沉淀的水，看它有什么变化。
【评：教师随机的、有导向性的评价，既肯定了学生，又促使其他学生进一步观察和发现。】
学生可能的的回答是：原来混浊的水现在变得干净了许多，原来混浊的水现在变得透明了，在烧杯的下面有一层沉淀物等等。
【评：组织学生交流实验现象，有助于培养 ( http: / / www.21cnjy.com )儿童科学探究所必需的技能、行为方式和价值观等，使儿童学会按照一定的规则开展讨论，学会与他人交流，共同参与学习。也是培养学生观察、表达能力的重要方法，促进学生小组合作意识，观察到再观察的有效途径。】
师：同学们的发现还真多。那么，由实验现象可以得出什么结论呢
学生回答。
师：对！经过我们亲自实验，证明了沉淀也 ( http: / / www.21cnjy.com )是净化水的一种方法。刚才做过滤实验的时候，我们使用的是滤纸，除滤纸外，过滤水的方法还有很多，比如可以用棉花、纱布、小石子、滤网等等，同学们课外可以试一试，观察一下使用不同材料过滤后的水是不是一样清。
五、拓展延伸，得出结论
师：经过过滤后的水确实变得干净多了，那么，经过过滤的水能直接喝吗？
学生回答。
师：同学们说的非常好，用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。我们该怎么办？
学生发表自己的看法
师：对！经过沉淀和过滤后的水，还要 ( http: / / www.21cnjy.com )进行消毒，这样才能杀死水中的细菌。（板书：消毒 杀死水中的细菌）像前边有的同学说的，在污水里放些漂白粉，也是消毒的一种方法，即药物消毒。而我们平常喝的水都是经过煮沸过的水，煮沸是常用的既简便又可靠的消毒方法。
师：学了这节课，你有哪些收获？
学生回答
教师总结：通过这节课的学习，我们知道了净化水的方法有三种：沉淀、过滤、消毒，其中常用的既简便又可靠的消毒方法是煮沸
师：到现在为止，同学们可以告诉污水河里的鱼儿什么好消息了？
学生回答后，教师总结：老师真心希望同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )能用自己学到的知识，去解决生活中的污染问题，尽我们的能力搞好宣传活动，使我们周围的人都能注意环境保护。另外，老师给同学们安排一个课外作业，回家后，用净化污水的方法，净化家里的洗菜水。最后，请各组把你们组使用的仪器、材料整理好，把桌子抹干净。
【良好的行为习惯是学生应该具备的素养，对学生养成严谨的科学态度非常重要，教师通过让学生整理仪器、材料，渗透对学生良好习惯的培养.】附：板书
还鱼儿一个美丽的家
沉淀 不溶解水的杂质（比水重的杂质）
净化水的方法 过滤 不溶解水的细小杂质
消毒 杀死水中的细菌

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