资源简介

教学内容 我们班四岁了 课时 1
教学目标 了解班级的成长历程和重要事件。 认识班徽的含义、特点和设计要素。 知晓班级文化的组成部分及其对班级发展的重要性。
教学重难点 教学重点 引导学生深入了解班级的成长，激发对班级的热爱之情。 帮助学生掌握班徽设计的方法和要点，体会班徽所蕴含的班级精神。 教学难点 如何让学生在反思班级不足时保持积极的态度，并提出切实可行的改进措施。 怎样在班徽设计过程中充分挖掘学生的创意和团队合作精神，使班徽真正体现班级特色和共同愿景。
教学方法 讲授法、讨论法、实践操作法、情境教学法、小组合作学习法
教学准备 收集班级从成立以来的照片、视频等资料，制作成班级成长纪录片。 准备不同风格和主题的班徽图片，用于展示和分析。 准备彩笔、画纸、卡纸等设计班徽的材料。 提前将学生分成若干小组，为小组合作活动做好准备。
教学过程 导入部分 在上课之初，教师播放一段温馨舒缓的音乐，如《让世界充满爱》，营造出轻松愉快的氛围。随后，教师在大屏幕上展示一张班级全体同学的大合影。这张照片中，同学们笑容灿烂，充满活力。 教师提问：“同学们，看着这张照片，你们能想起什么？这就是我们共同的家——班级。今天，让我们一起走进这个家，看看它的成长故事。”学生们开始陷入回忆，眼中流露出对班级的深深情感。 我们班的成长足迹 诗歌朗诵引入 教师充满感情地朗诵一首关于班级的小诗：“班级是个大家庭，我们都是其中的一员。在这里，有欢笑，有泪水，有成长，有梦想。”朗诵结束后，教师提问学生：“从这首诗中，你们能感受到班级的什么？”学生们纷纷举手发言，有的说感受到了班级的温暖，有的说体会到了大家一起成长的快乐，还有的说看到了班级里充满希望的梦想。教师引导学生进一步思考班级对每个人的意义和重要性，让他们明白班级是大家共同成长的摇篮。 班级成长视频展示 教师播放精心制作的班级成长视频。视频中，从班级成立之初同学们羞涩的自我介绍，到第一次参加运动会时大家奋力拼搏的场景；从课堂上积极踊跃的发言，到课外活动中团结协作的画面，每一个瞬间都被记录下来。视频播放过程中，教师适时进行讲解：“这是我们第一次参加运动会，大家都充满了激情和活力。还记得当时的口号吗？‘团结一心，共创佳绩’，正是这种团结的精神让我们在比赛中取得了不错的成绩。”学生们聚精会神地看着视频，不时发出欢快的笑声和感慨的声音。 班级难忘故事分享 教师让学生们分组讨论，回忆在班级生活中最难忘的故事。每个小组的同学们都热烈地讨论着，有的回忆起一次成功的班级合唱比赛，大家齐心协力，赢得了荣誉；有的想起了一次感人的爱心捐赠活动，同学们纷纷献出自己的爱心，帮助了有困难的小伙伴。讨论结束后，每组推选一名代表，上台分享小组讨论的结果。代表讲述时，教师在旁边进行补充和引导，让故事更加生动感人。 班级成长之路回顾 教师在黑板上画出一条长长的时间轴，然后说道：“同学们，让我们一起回顾班级成立以来的重要节点。”教师先标记出班级第一次获得流动红旗的时刻，接着是举办元旦晚会的欢乐场景，还有参加知识竞赛获得冠军的荣耀瞬间等等。邀请学生们上台，将相关的事件卡片贴在时间轴上，并简单描述当时的情景和感受。有的学生上台贴上“运动会夺冠”的卡片，激动地说：“那次运动会，我们班的运动员们努力拼搏，场下的同学们加油助威，最终我们获得了团体总分第一名，这是大家共同努力的结果！”还有的学生贴上“班级义卖”的卡片，讲述了通过义卖为贫困地区的小朋友筹集善款的经历，充满了自豪和满足。 我的感受交流 组织学生们围绕“观看成长视频和回顾成长之路”的感受进行交流。教师提问：“看到班级的成长历程，你有什么特别的感受？”学生们踊跃发言，有的说：“我感到非常自豪，我们的班级越来越优秀，充满了正能量。”有的说：“我很感动，每一个瞬间都充满了大家的努力和付出。”还有的说：“我觉得班级就像一个温暖的大家庭，让我感到无比幸福。”教师鼓励学生畅所欲言，分享内心的感动、自豪或其他情感，让大家在交流中进一步增强对班级的认同感。 我的班级故事讲述 教师邀请几位同学上台，讲述自己与班级之间独特的故事。一位同学讲述了自己如何在班级中克服学习上的困难，得到了老师和同学们的帮助，最终取得了进步；另一位同学则分享了自己与同学们建立深厚友谊的过程，从最初的陌生到现在的无话不谈，班级让他们的心紧紧相连。讲述结束后，教师进行总结和点评，强调班级对个人成长的重要性，鼓励大家珍惜在班级中的时光，共同创造更多美好的回忆。 班主任的温馨话语 教师播放班主任提前录制好的视频。视频中，班主任面带微笑，充满深情地说：“亲爱的同学们，看着我们的班级一天天成长，我感到无比欣慰。希望你们在未来的日子里，继续保持团结、友爱、积极向上的精神，不断追求卓越，为班级争光，为自己的梦想努力。我相信，你们一定能够做到！”观看结束后，教师引导学生们思考如何为班级的未来发展做出贡献，鼓励大家积极发言，提出自己的想法和建议。 我们班很棒 优点大发现 教师引导学生思考班级的优点，提问：“大家想一想，我们班有哪些值得称赞的地方？”学生们纷纷举手，踊跃发言。有的说：“我们班的氛围特别活跃，课堂上大家积极回答问题，充满了学习的热情。”有的说：“同学之间团结友爱，遇到困难总是互相帮助。”还有的说：“我们班在文艺方面表现出色，每次文艺汇演都能获得好评。”教师将学生们提到的优点认真地记录在黑板上，并进行总结和肯定：“同学们说得都非常好，这些优点是我们班级的宝贵财富，也是我们不断前进的动力。” 优点诗歌创作 教师组织学生以小组为单位，根据班级的优点创作一首赞美班级的小诗。学生们迅速进入小组讨论，你一言我一语，开始构思诗歌的内容。不一会儿，各个小组都完成了创作。每组选派代表上台朗诵创作的小诗，有的小组朗诵道：“我们的班级像阳光，温暖明亮照心房。团结友爱共成长，梦想之舟正起航。”其他小组认真倾听，进行评价和欣赏，现场气氛热烈而温馨。 不足大讨论 教师引出班级存在的不足，如个别同学的自律性较差，有时上课会讲话影响课堂秩序；班级卫生保持不够好，经常出现垃圾乱扔的现象等。教师组织学生们分组讨论这些不足产生的原因，并提出改进的建议。学生们在小组中积极发言，认真分析。有的小组认为个别同学自律性差是因为缺乏明确的目标和自我约束意识，建议通过制定个人学习计划和目标来提高自律性；对于班级卫生问题，有的小组提出可以制定详细的卫生值日表，加强监督和惩罚措施。每组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。 改进计划制定 结合学生们的讨论结果，教师与学生们一起制定班级改进计划。教师在黑板上列出改进的方面和具体措施，如针对自律性问题，建立学习小组互相监督；对于卫生问题，设立卫生监督员等。将改进计划写在一张大纸上，张贴在教室里，提醒大家共同努力。教师鼓励学生们积极行动起来，为班级的进步贡献自己的力量。 总结与作业布置 教师总结本节课的主要内容，强调班级的成长离不开每一位同学的努力，鼓励大家继续为班级的发展贡献力量。布置作业：让学生们回家后，与家长分享自己在班级中的成长故事和感受，增进家长对班级的了解和支持。 （二）第二课时：班徽的设计与班级文化 导入部分 教师在大屏幕上展示一些著名企业或组织的标志，如苹果公司的苹果标志、奥运会的五环标志等。然后提问：“同学们，你们知道这些标志代表着什么吗？它们为什么会被设计成这样？”学生们开始思考并回答问题，有的说苹果标志代表了创新和时尚，有的说奥运会的五环标志象征着五大洲的团结。教师引导学生思考标志的重要性和意义，从而引出班徽的话题：“其实，我们的班级也可以有一个独特的标志——班徽，它能够代表我们班级的精神和特色。今天，让我们一起来探索班徽的奥秘吧！” 初识班徽 班徽故事分享 教师讲述一个与班徽有关的温馨小故事：“在一次班级拔河比赛中，我们班的同学一开始处于劣势，但当大家看到胸前佩戴的班徽时，仿佛感受到了一种强大的力量和团结的精神。最终，我们班齐心协力，赢得了比赛。班徽在那一刻，给了同学们无尽的勇气和信心。”讲完故事后，教师提问学生：“从这个故事中，你们能感受到班徽的作用吗？”学生们纷纷点头，有的说班徽能给大家带来鼓舞和力量，有的说班徽能增强班级的凝聚力。教师引导学生进一步思考班徽对班级的重要性，让他们明白班徽不仅仅是一个图案，更是班级精神的象征。 班徽概念讲解 教师用简洁明了的语言向学生们揭示班徽的定义：“班徽是一个班级独特的标志，它就像我们班级的名片，能够展现班级的特色和精神。”为了让学生们更直观地理解班徽的概念，教师展示了几个不同班级的班徽，并详细解释它们所代表的含义。比如，一个班徽中包含了一本书和一支笔，代表着这个班级注重知识的学习和积累；另一个班徽中有一颗星星和一双翅膀，象征着班级追求梦想、展翅翱翔的精神。 班徽内涵探究 教师展示教材中的三个班徽图案，让学生们分组讨论每个班徽可能体现的奋斗目标。学生们围坐在一起，热烈地讨论着。有的小组认为第一个班徽中的火炬图案代表着追求光明和进步；有的小组觉得第二个班徽中的帆船图案象征着在知识的海洋中勇往直前；还有的小组分析第三个班徽中的大树图案寓意着班级像大树一样茁壮成长。每组选派一名代表，上台分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结，肯定学生们的思考和分析能力。 班徽特点分析 教师展示一系列风格各异的班徽图片，有简洁抽象的，有形象生动的，有色彩鲜艳的，也有色调柔和的。学生们认真观察并思考班徽的特点。随后，学生们自由发言，总结班徽的特点。有的说班徽要富有创意，让人眼前一亮；有的说色彩要搭配协调，吸引人的注意力；还有的说要简洁易记，能够让人一下子记住。教师对学生们的回答进行补充和完善，强调班徽的特点要能够突出班级的特色和目标，让大家对班徽的设计要求有更清晰的认识。 班徽设计步骤介绍 教师以一个具体的班级为例，详细介绍班徽设计的步骤。首先是确定主题，要根据班级的特点和目标来确定班徽的主题，比如团结、进取、创新等；然后是收集素材，可以从书籍、网络、生活中寻找灵感和相关的图案元素；接着是构思草图，将主题和素材进行融合，初步画出班徽的大致轮廓；最后是绘制正稿，用精细的线条和合适的色彩完成班徽的设计。教师一边讲解，一边在黑板上进行简单的示范。让学生们跟着教师的讲解，逐步了解班徽设计的过程和方法。 班徽设计大赛 小组设计 学生们以小组为单位，开始设计自己班级的班徽。教师在教室里巡回指导，观察学生们的设计思路和进展情况。当学生们遇到困难时，教师及时提供必要的帮助和建议，比如如何更好地体现班级特色，如何运用色彩和图形表达主题等。同时，鼓励小组内成员充分发挥自己的想象力和创造力，共同完成设计任务。 展示与评选 每个小组将自己设计的班徽展示在黑板上，并派一名代表进行讲解，介绍班徽的设计理念和寓意。代表们充满激情地讲述着自己小组的设计思路，有的说班徽中的太阳代表着班级充满阳光和活力；有的说班徽中的爱心图案象征着同学们之间的关爱和互助。其他小组的同学认真倾听，然后进行投票评选，选出他们心目中最优秀的班徽设计。教师在一旁组织评选活动，确保评选过程公平、公正、公开。 班级文化拓展 教师提问学生：“除了班徽，你们还知道班级文化包括哪些内容吗？”引导学生思考班级文化的其他方面。学生们积极回答，有的说班训能够激励大家努力前进；有的说班歌能够增强班级的凝聚力；还有的说班级口号能够展现班级的精神风貌。教师让学生们分享自己所了解的班级文化，并讲述它们对班级发展的积极作用。比如，一位同学分享了他们班的班训“勤奋学习，团结友爱”，说每当大家感到疲惫时，看到班训就会重新充满动力。 总结与展望 教师对本次班徽设计活动进行总结，肯定学生们的创意和努力。对评选出的优秀班徽进行表扬，称赞其设计精美、寓意深刻。展望班级的未来，鼓励学生们在今后的学习和生活中，以班徽所代表的精神为指引，共同努力，让班级变得更加美好。教师充满激情地说：“同学们，今天我们设计了属于我们自己的班徽，这是我们班级文化的重要象征。希望大家在今后的日子里，能够时刻牢记班徽所代表的精神，团结一心，共同进步，让我们的班级成为一个充满爱和温暖的大家庭！”
教学反思 通过这两节课的教学，学生们对班级的发展历程有了更深入的了解，增强了对班级的认同感和归属感。在班徽设计环节中，学生们充分发挥了创意和团队合作精神，但也存在部分学生参与度不够高、设计思路不够清晰等问题。在今后的教学中，应更加注重引导学生关注班级的细节，提高学生的参与积极性，同时加强对设计方法的指导，让学生们更好地将班级精神融入到班徽设计中，进一步促进班级文化的建设和发展。

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