资源简介

《世说新语》（二则）教学设计
教学目标
知识目标：
积累常见的文言词语。（重点）
了解谦辞和敬辞，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。（重点）
3、积累文学常识刘义庆和《世说新语》。
能力目标：
结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
发挥想象，赏析比喻的修辞效果。
3、圈画“谢太傅”“陈元芳”的行为动作，结合本单元的“亲情”主题对人物进行评价。（难点）
情意目标：
感受亲人亲情，丰富自己的情感。
教学重、难点
重点：
积累文言词汇和常见的谦敬词；难点：结合“亲情”主题对人物进行评价。
教学方法
讲授法、摘要法、讨论法、总结反思法
教学用具和教学手段
多媒体辅助教学
教 学 过 程
教学环节
教师活动及达成目标
学生活动
及学法
Ⅰ、导入
今年2月22日，凯里普降大雪，触动了老师情思，于是闲吟一绝《咏雪》：“纷纷霰雪匝地来，撒盐飘絮费疑猜。诗心犹似花争发，迎向瑞琼漫天开。”其中用到了《世说新语》中的典故。下面我们就来学习课文，看看是哪一句诗用了什么典故。
目的：引发学生阅读兴趣。
学生进入本课学习情境
Ⅱ、教学过程
活动一：展示学习目标
活动二、简介作者作品
刘义庆（403年 - 444年），南朝宋人，文学家。宋武帝刘裕的侄子。袭封南郡公，永初元年（420年）封临川王，历仕秘书监、丹阳尹、尚书左仆射、中书令、荆州刺史等。著有《世说新语》、《幽明录》等（已散佚）。
《世说新语》是一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，对后世小说影响极大。
达成知识目标3
活动三、指导学生疏通文句，理解文意，检测考核
达成知识目标1，能力目标1
出示检测题，抽学生检测、讲评修正。
1、给加点词语注音
雪骤（ ） 差（ ）可拟
谢道韫（ ） 谢无奕（ ）
舍（ ）去 在不（ ）
2、解释《咏雪》《陈太丘与友期行》中的词语
內集： 讲论： 文义：
俄而： 雪骤： 何所似：
差可拟： 未若： 因：
即： 期行： 日中：
过中： 舍去： 乃：
尊君： 不： 哉：
相委： 家君： 则是：
惭： 引之： 顾：
活动四、赏析比喻的修辞效果
老师的哪一句诗用了典故？出自哪里？你认为“撒盐空中”“柳絮因风起”这两个比喻哪个好？
达成能力目标2
指导：两个比喻都抓住了本体和喻体的相似点。若为霰雪，“撒盐”的比喻更恰当；若为飘雪，则“柳絮”的比喻更形象。若考虑美感因素，“柳絮”更具有文学的美感。这也是作者的态度。
活动五、评价人物，体会亲情
达成能力目标3
指导:“公大笑乐”体现了谢安对晚辈的什么态度？（鼓励、慈爱）
陈元方的行为体现了什么品格？（正直，坚持原则，恪守诚信）从中体现出什么样的亲情？（维护长辈的尊严）
活动六、积累古代常用的谦辞与敬辞
达成知识目标2
指导：通过解字析义来理解和识记谦敬词
令：美好。用于称呼对方的家人。
惠：恩。用于对方对待自己的行为。“惠顾”意思是：您的光顾是对我的恩惠。以此类推解释词语。
垂：指头朝下，含有长辈对晚辈，上级对下级的意思。用于别人对自己的行为。
赐：赏赐。用于长辈对晚辈或上级对下级的行为。
高：崇高。用于称别人的事物。
贤：有道德，有才能。用于称呼小辈和晚辈，表敬意。
奉：恭敬地用手捧着。用于自己对对方的行为。
愚、拙：傻，笨。用于自称，表谦虚。
敝：破旧。用于与自己有关的事物。
鄙：粗俗，卑劣。用于自称。
口诀：家大舍小令外人。
活动七、课堂小结
学生齐读目标，明确本节课要做什么
摘要记笔记，积累文学常识：刘义庆及《世说新语》（摘要法）
1.朗读课文，圈画出文中不认识的字词。
2.结合注释，查阅工具书，读准字音、理解词义。
3、用自己的话讲述两个故事。
4、检测过关。
（讨论法——师生，生生）
学生思考，回答问题
（讨论法）
圈画“谢太傅”“陈元芳”的行为动作，结合本单元的“亲情”主题对人物进行评价（讨论法）
自读知识短文《古代常见的敬辞与谦辞》，识记积累相关谦敬词。
学生根据学习目标，逐一自查完成目标情况。再作梳理记忆。
Ⅲ、课后作业
1、熟练朗读和背诵《咏雪》全文。
2、课外阅读《世说新语》之《管宁割席》《小时了了，大未必佳》《黄绢妇幼，绝妙好辞》等篇。
抄写作业
板书 设 计
《世说新语》二则
词汇：实词、虚词，谦敬词
一、积累
文学常识：刘义庆、《世说新语》
撒盐：霰雪，形色相似，缺美感
二、比喻
飘絮：飘雪，形色相似，有诗意
三、感悟亲情
《咏雪》——长辈对晚辈的鼓励与慈爱
《陈太丘与友期行》——晚辈维护尊长的尊严

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