资源简介

第一单元《做学习的主人》 统编版（2024）三年级上册道德与法治1.1 《学习伴我成长》教学设计
课程基本信息
- 学科：道德与法治
- 年级：三年级
- 学期：秋季
- 课题：1.1 学习伴我成长
- 教材：义务教育教科书《道德与法治》
- 出版社：人民教育出版社
-核心素养目标
1. 政治认同：认识到人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。
2. 道德修养：体验“做”中学的乐趣，理解学习是成长的重要途径。
3. 法治观念：珍惜学习机会，初步树立终身学习的意识。
4. 健全人格：通过学习活动，培养学生积极向上的学习态度，形成自我驱动力。
5. 责任意识：明确学习的责任，理解学习对个人成长和社会发展的重要性。
学情分析
三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们已经具备了一定的观察能力和分析能力，但对学习的理解可能仍停留在课堂学习的层面，对生活中的学习缺乏深刻认识。此外，他们正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维品质的提升需要教师的适时引导。
教学重难点
- 教学重点：引导学生理解学习的多样性和普遍性，树立终身学习的观念。
- 教学难点：激发学生对学习的热情，培养自主学习的能力。
教学准备
- 学生准备：收集自己成长过程中的学习照片或视频，准备分享学习故事。
- 教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、案例等）、预习任务单、小组讨论话题卡。
教学过程
（一）导入新课
教师活动：
1. 开场提问：“同学们，你们喜欢学习吗？为什么喜欢（或不喜欢）学习？”
2. 展示图片或视频：播放不同学习场景（如阅读、绘画、科学实验等）的图片或视频，引导学生感受学习的多样性。
3. 引出课题：“学习不仅仅是在学校听老师讲课，它伴随我们成长的每一步。今天我们就来探讨‘学习伴我成长’这个话题。”
学生活动：
- 积极回应教师的提问，分享自己对学习的看法。
- 观看图片或视频，感受学习的多样性。
设计意图：通过提问和展示，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做铺垫。
（二）新课学习
第一环节：认识学习的多样性
教师活动：
1. 案例分析：讲述“狼孩”和“方仲永”的故事，引导学生思考为什么狼孩不能像正常人一样生活，方仲永长大后写诗的才能为什么会变平庸。
2. 小组讨论：学生分组讨论“学习是什么”，并分享自己认为的学习形式。
3. 汇报交流：每组选一名代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
学生活动：
- 认真聆听案例分析，积极思考并讨论。
- 分享自己的学习形式和看法，积极参与讨论。
设计意图：通过案例分析和小组讨论，让学生认识到学习的多样性和重要性，拓宽学习视野。
第二环节：体验学习的乐趣
教师活动：
1. 角色扮演：学生扮演老师、家长、同学等角色，模拟不同场景下的学习互动。
2. 情境讨论：讨论如何在生活中更好地学习，如何应对学习中的困难和挑战。
3. 学生讲述：邀请学生分享自己学习过程中的故事或感受，可以是成功或失败的经历。
学生活动：
- 积极参与角色扮演，体验不同角色的学习感受。
- 针对情境进行讨论，提出自己的见解和解决方案。
- 分享自己的学习故事或感受，接受其他同学的点评和教师的引导。
设计意图：通过角色扮演和情境讨论，让学生在实践中体验学习的乐趣，增强学习的自信心和动力。
第三环节：树立终身学习的观念
教师活动：
1. 展示社会现象：展示社会中不同年龄层人群学习的照片或视频（如老年人学习书法、中年人学习编程等），引导学生认识到学习是终身的。
2. 法律条文解读：解读我国关于学习的法律条文，让学生明确学习既是权利也是义务。
3. 总结提升：引导学生认识到学习是持续的过程，需要不断努力和探索。
学生活动：
- 观看展示内容，感受学习的普遍性。
- 了解法律条文，明确学习的重要性。
- 总结学习经验，树立终身学习的观念。
设计意图：通过展示社会现象和法律条文解读，让学生深刻认识到学习的重要性和普遍性，树立终身学习的观念。
（三）习题设计
习题一：判断题
1. 学习只发生在学校里，离开学校就不需要学习了。（ ）
- 答案：错。学习无处不在，不仅仅局限于学校，生活中处处都可以学习。
2. “狼孩”的故事告诉我们，学习对于人的成长至关重要。（ ）
- 答案：对。狼孩的故事展示了缺乏人类社会学习和文化熏陶的后果，强调了学习的重要性。
习题二：选择题
3. 下列哪项不属于学习的范畴？（ ）
A. 阅读一本好书 B. 和朋友聊天了解新知识
C. 观看一部电影 D. 躺在床上发呆
- 答案：D。躺在床上发呆并没有主动地获取新知识或技能，不属于学习的范畴。
4. 终身学习理念强调的是（ ）
A. 只在年轻时努力学习 B. 完成学业后就不需要再学习
C. 学习是一生的事业 D. 学习只是为了找一份好工作
- 答案：C。终身学习理念强调学习是伴随人一生的过程，不仅仅是年轻时的任务或找工作的手段。
习题三：简答题
5. 请结合自己的经历，谈谈学习给你带来了哪些变化或成长？
- 参考答案：此题答案开放，学生可根据自身实际情况回答。例如，可以说学习让我掌握了更多的知识和技能，让我变得更加自信和独立；学习也让我遇到了志同道合的朋友，拓宽了我的视野；通过克服困难完成学习任务，我学会了坚持和毅力等。
习题四：实践活动
6. 设计一份“周末学习计划”，包括学习内容、时间安排和预期目标，并简要说明为什么选择这些内容。
- 参考答案：学生需根据自己的兴趣和需要设计计划，例如：
- 学习内容：阅读《小王子》一书，学习30分钟英语口语，练习一小时钢琴。
- 时间安排：上午9:00-10:30阅读《小王子》，10:30-11:00休息并做眼保健操，11:00-11:30英语口语学习；下午2:00-3:00钢琴练习。
- 预期目标：通过阅读《小王子》提升阅读能力和文学素养；通过英语口语学习提高口语表达能力；通过钢琴练习巩固技巧并享受音乐带来的快乐。选择这些内容是因为我对这些领域感兴趣，同时它们也对我的全面发展有帮助。
（四）课堂总结
教师活动：
- 引导学生回顾本节课的主要内容，强调学习的多样性和终身学习的重要性。
- 表扬积极参与讨论和分享的学生，鼓励大家继续保持对学习的热情和动力。
学生活动：
- 跟随教师的引导进行回顾和总结，思考自己在学习中的得与失。
- 发表自己的学习感悟和未来的学习规划。
设计意图：通过课堂总结，巩固学生的学习成果，激发学生的学习热情，为下一节课的学习做好准备。
（五）作业布置
1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 观察并记录自己一周内的学习行为（包括时间、地点、内容等），思考这些学习行为对自己成长的影响。
3. 准备一个关于“我在生活中学习”的小故事，下节课与同学分享。

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