资源简介

统编版（2024）三年级上册道德与法治第一单元《做学习的主人》 1.2《我学习，我快乐》教学设计
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课程基本信息
- 学科：道德与法治
- 年级：三年级
- 学期：秋季
- 课题：1.2 我学习，我快乐
- 教材：义务教育教科书《道德与法治》
- 出版社：人民教育出版社
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核心素养目标
1. 政治认同：认识到学习是一种积极的情感体验，体验学习带来的成就感。
2. 道德修养：培养乐观向上的学习态度，珍惜每一次学习的机会。
3. 法治观念：理解并遵守学习规则，维护良好的学习环境。
4. 健全人格：通过学习活动，增强自信心，培养自我激励和自我管理能力。
5. 责任意识：认识到学习不仅是个人成长的需要，也是对社会负责的表现。
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学情分析
三年级学生正处于学习兴趣和习惯形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但也可能因为遇到困难或挫折而产生厌学情绪。因此，本课教学需要关注学生的情感体验，通过多样化的教学方式激发学生的兴趣，帮助他们发现学习中的乐趣，培养积极的学习态度。
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教学重难点
- 教学重点：引导学生体验学习过程中的快乐，培养积极的学习情感。
- 教学难点：帮助学生学会在遇到困难时调整心态，保持对学习的热爱和坚持。
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教学准备
- 学生准备：准备自己在学习中获得成就或快乐的例子，可以是作业、作品、奖状等。
- 教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、故事等）、学习体验卡、小组合作任务单、奖励机制（如贴纸、小奖品）。
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教学过程
（一）导入新课
教师活动：
1. 情境导入：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的时候是不是觉得时间过得特别快，还特别开心？其实，学习也可以像玩游戏一样充满乐趣。今天，我们就来一起探索‘我学习，我快乐’的秘密。”
学生活动：
- 分享自己玩游戏时的快乐体验，激发对学习的类比思考。
设计意图：通过情境导入，拉近学习与学生生活的距离，激发学生的好奇心和探索欲。
（二）新课学习
第一环节：分享快乐瞬间
教师活动：
1. 个人分享：“请每位同学准备一分钟的时间，分享一下你在学习中感到最快乐的时刻。可以是解决了一个难题，完成了一幅画，或是得到老师的表扬等等。”
学生活动：
- 轮流上台分享自己的学习快乐瞬间，其他同学认真聆听并给予掌声鼓励。
设计意图：通过分享，让学生意识到学习中的快乐无处不在，增强学习的积极情感体验。
第二环节：探索学习乐趣
教师活动：
1. 案例分析：“我们来听一个故事，故事中的小明原本对学习不感兴趣，但后来他发现了学习的乐趣，变得爱学习了。请大家边听边思考，小明是怎么发现学习乐趣的？”
学生活动：
- 认真聆听故事，思考并讨论小明发现学习乐趣的方法。
教师活动：
2. 小组讨论：“现在请大家分组讨论，你觉得学习中有哪些乐趣？我们可以怎样发现它们并享受它们？”
学生活动：
- 分组讨论，每组选一名代表分享讨论结果。
设计意图：通过案例分析和小组讨论，引导学生主动探索学习中的乐趣，培养积极的学习态度。
第三环节：克服挑战，享受过程
教师活动：
1. 呈现挑战：“学习并不总是一帆风顺的，有时候我们也会遇到困难。但是，当我们克服了这些困难，我们会感到更加快乐和自豪。现在，我想请大家思考一下，你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么克服的？克服之后你有什么感受？”
学生活动：
- 思考并分享自己在学习中的困难及克服方法，感受克服困难后的快乐。
教师活动：
2. 引导反思：“当我们遇到困难时，是选择放弃还是勇敢面对？哪个选择会让我们更快乐？为什么？”
学生活动：
- 反思并回答教师的问题，明确积极面对困难的重要性。
设计意图：通过引导学生思考和分享克服困难的过程，培养学生面对挑战时的积极心态和坚韧品质，让他们体验到克服困难后的快乐。
（三）习题设计
习题一：选择题
1. 当你解开一个复杂的数学题时，你感到（ ）
A. 无聊 B. 疲惫 C. 快乐 D. 焦虑
答案：C
习题二：判断题
2. 学习中只有得到好成绩才会感到快乐。（ ）
答案：错
理由：学习中的快乐不仅仅来源于好成绩，更来源于解决问题的过程、获得新知识的满足感、与同学合作的愉悦感等多种因素。
习题三：简答题
3. 请列举三项你在学习中感到快乐的时刻，并简单说明原因。
学生答案示例：
- 当我在语文课上背诵下一篇长课文时，我感到很快乐，因为我觉得自己克服了一个看似艰巨的任务。
- 美术课上，当我完成一幅自己满意的作品时，我非常开心，因为我喜欢用色彩和线条表达自己的想法。
- 和小组同学一起完成科学实验的那一刻，我们欢呼雀跃，因为实验成功了，这让我们感受到了团队合作的力量和科学的魅力。
设计意图：通过习题设计，加深学生对学习快乐来源的理解和感受，鼓励他们发现并珍惜学习中的快乐瞬间。
（四）课堂总结
教师活动：
1. 总结回顾：“通过今天的学习，我们一起探索了学习中的快乐来源，发现了克服困难后的喜悦，也分享了彼此的学习快乐瞬间。现在，请大家用一句话总结你的学习快乐体验。”
学生活动：
- 各自思考并总结一句话，可以是自己对学习的感悟，也可以是对同学的鼓励。
教师活动：
2. 寄语鼓励：“学习就像一场寻宝之旅，我们会在其中发现无数的宝藏——知识、能力、友情和快乐。希望大家在未来的日子里，都能带着积极的心态，享受学习的每一个过程，因为‘我学习，我快乐’！”
设计意图：通过课堂总结，巩固学生对学习快乐的认识，增强他们的学习动力和自信心。
（五）课外拓展
教师活动：
1. 布置任务：“请同学们回家后，和家人分享你今天的学习收获和感受，特别是你在学习中的快乐瞬间。同时，请记录下一个你即将面临的挑战或困难，思考并制定一个应对计划。”
学生活动：
- 完成课后任务，与家人分享学习快乐，并制定应对挑战的计划。
设计意图：通过课外拓展，将学习快乐的体验延伸到家庭生活中，同时培养学生面对挑战的勇气和策略。

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