资源简介

教学设计
教学基本信息
单元（或主题）名称 《趣味造型单元——北京动物园》
学科 美术 学段 小学 年级 一年级
主要教材 书名：美术 出版社：人民美术出版社
单元（或主题）指导思想与理论依据
《义务教育美术课程标准》（2022年版）指出，1-2年级学生要会欣赏身边的美，认识美存在于我们周边，观察周边环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美、肌理美，体会美存在于我们周围的意识，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。本单元以动物为专题，由《动物与我们同行》、《北京动物园》、《让动物站起来》、《鸟是人类的朋友》四节课组成。四节课各有侧重，分别为不同领域的课程，旨在引导学生通过“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”等不同领域的学习，参与多种造型游戏，使用不同的工具、材料和媒介创作不同表现形式的美术作品，同时调动学生的多种感官，引导学生发现、认识各种动物的可爱和美感之所在，了解动物与人类生活环境的密切关系，培养学生的审美感知能力，帮助学生感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
单元（或主题）教学背景分析
一、教学重难点分析及课时分配 教师在课堂中以美术为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能，并注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生的理念，促进学生身心健康的全面发展。在本单元课程中，教师融入了科学学科的动物知识，数学学科的比较知识，语文学科的阅读和成语等知识，让学生在丰富有趣的教学活动中感受自然界的动物们，了解动物相关知识并学会表现他们。 基于对提升美术核心素养中“审美感知”“艺术表现”“创意实践”的思考，本单元学习中学生将在观察、构思和想象的过程中利用多材料自由大胆地进行创意表达。 二、学生情况分析 低年级的学生对小动物的喜爱非常浓厚，且我校在春季社会实践活动中带领低年级学生走进了北京动物园，学生实际深入观察了解了小动物。本单元从可爱的小动物出发，带领学生调查动物小知识，深入观察动物，他们的学习积极性会很高。 调查方向调查方式调查数据调查结论家里是否养宠物提问30%学生家里养狗，40%学生家里养猫，20%的学生家里养动物、乌龟、仓鼠等宠物，10%的学生家里没有养宠物。大部分学生家里养宠物，对小动物有一定的热爱和情感。是否了解了动物类相关知识。提问 10%学生家中养动物。 100%学生知道大部分的动物是益动物。 60%学生知道部分动物的生活习性。 所有学生都知道动物类相关小知识。 对小动物的表现形式的 掌握。提问及美术作品分析100%的学生可以用儿童画的形式表现小动物，其中60%学生还可以用黑白线描、彩泥绘画相结合等形式表现小动物。学生对小动物的身体机构及使用多种材料表现的掌握很好。
单元（或主题）教学目标
单元教学目标 单元整体我与动物同行北京动物园让动物站起来动物是人类的朋友知识与技能学生在造型游戏中探究、欣赏动物相关作品，了解并掌握表现小动物的基本方法，初步学习使用多种形式进行表现。学生欣赏书中作品，了解早在一万多年前的拉斯科洞穴中的壁画及中国画、拼贴画等多种表现方法。了解动物园中的动物，尝试通过观察抓住和概括表现动物的基本特征，画出与环境有遮挡关系的画面。初步了解卷、折、粘、贴立体造型的方法，了解纸材的性能，了解有关动物站立方面的知识，能够运用纸材表现动物的主要特征并设计组合成站立的动物。初步了解动物的相关知识，知道动物是人类的朋友。学习用基本型概括动物的外形，学会分析动物的共同及不同特点，感受动物的外形、色彩和动态之美。学习用线条、色彩、剪贴等形式表现自己喜欢的动物的特点。过程与方法学生在情境中探究动物的小知识，在观察中找到每个小动物的不同特点，并在教师示范下学会用多种形式进行表现。 体验、探究式学习，了解不同创作形式可以表现出不同的效果，带给我们不同的感受，从而解决课程重点。创设有趣的学习情境，以个人或小组合作的方式参与探究，初步培养探究意识。通过教师示范、讲授、亲自设计制作动物立体造型，使学生了解简单地将平面的纸立起来的方法。通过体验式、探究式的学习，会运用纸材设计制作自己喜欢的动物，并表现出动物的主要特征。学生通过桃李森林情境，沉浸式学习动物的相关知识，并运用所学知识从美术视角对“动物类”进行综合探索。 情感、态度和价值观 本单元为动物主题，通过多种有趣的造型游戏活动增强学生对动物的情感，从而树立人与自然和谐共处的意识。 激发学生对美术学习的探究兴趣，树立人与动物和谐相处的意识。通过造型表现活动，培养学生热爱动物，保护动物的意识，学会互相合作，培养集体主义观念。通过运用纸材设计制作能站立的动物，激发学生了解动物和大自然的兴趣，培养学生热爱动物和大自然的情感。培养学生初步树立爱动物护动物的意识，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
单元（或主题）教学过程设计
某一课时的教学目标、教学重点和难点
1、教学目标： （1）知识与技能 了解动物园里的动物，并通过观察，能够概括表现动物。 （2）过程与方法 创设有趣学习情境，以小组合作的方式制作动物园入场劵，在合作探究中培养学生的创意实践能力。 （3）情感、态度和价值观 鼓励学生大胆表现，体验造型创作的乐趣，培养善于观察的习惯，同时通过表现动物，给学生渗透爱动物、热爱大自然的情感。 2、教学重难点： （1）教学重点 学习观察、概括、表现动物特征的基本方法。 （2）教学难点 概括表现不同动物的特征。
某一课时的教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
1、课前五分钟 1、创设动物园真实游览情境，邀请园长阿姨来到课堂中，介绍北京动物园。 观看视频，了解北京动物园的基本知识。 使用园长阿姨的AI人物创设真实情境，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，并引出课题。
2、讲授新课 1、园长阿姨介绍网红打卡点。 出示空白门票。 3、说明课堂任务单及道具素材。 4、游戏：火眼金睛 有一些调皮的小动物想跟同学们玩捉迷藏，它们藏在了影子里，请同学们发动火眼金睛把它们找出来吧！ 5、游戏：拼拼摆摆 重点提示：外形特征 6、贴道具1：同学们已经掌握了基本型表示小动物的方式，园长阿姨给同学们准备了小奖励。 7、布置帮助园长阿姨分清小动物的任务。 分析“熊”的影子 分析“狮虎”的影子 重点提示：具体特征 8、贴道具2:从任务单中选择一个你喜欢的小动物的影子贴在门票上。 根据影子上的动物特征，猜测小动物，并走进相应的动物场馆仔细观察。 2、学生小组合作使用基本型道具拼摆动物造型。 3、学生从任务单中撕取小贴纸贴在门票上。 4、学生猜测影子的归属者，并对比分析拥有相似外形的小动物的具体特征。 5、把影子贴纸贴到门票上。 通过与小动物捉迷藏的造型活动调动学生的积极性，学生自主探究找寻小动物的特点。 影子就是概括版的基本型组成，学生通过影子观察动物，再用道具将动物拼摆出来，能够更深刻的掌握小动物的概括方法。 作品采用真是动物图像、动物影子和添画动物相结合的方式创作门票，增添了创作乐趣，也丰富了画面。 由简到难的影子游戏让学生有了知识递进的过程，学生在对比游戏中自主探究出不同小动物的具体特征。
3、艺术实践与展示交流 1、布置实践任务： 10月4日是世界动物日，北京动物园想邀请更多的小动物前来庆祝，请你邀请一只你最喜欢的小动物把！ 2、教师示范 3、布置实践要求 4、展示评价 5、赏析名家作品，培养学生热爱动物、保护动物的情感。 学生在门票中添画一只最喜欢的小动物，并将刚刚的小动物影子添画完整 学生自评，教师评价。 通过造型游戏关卡逐步丰富画面，充分发挥想象力，体验创意实践的乐趣。

展开更多......

收起↑