资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 二年级 学期 春季
课题 漫画欣赏（一）
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
1.知识与技能： 初步认识连环漫画和独幅漫画，学习动物漫画夸张、拟人等表现手法。能用简短的话语描述漫画作品，表达自己对漫画的感受。在欣赏过程中，能够注意漫画中的细节刻画，体会漫画给我们带来的乐趣。(审美感知) 2.过程与方法： 通过作品欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，引导学生感受漫画中动物的造型特点及漫画的表现手法。通过体验、评述，引导学生大胆表达出自己对漫画作品的感受；利用发现式、小组合作式等学习方式，感悟动物漫画中的夸张、变形、拟人等表现手法。（艺术表现） 3.情感、态度和价值观： 通过欣赏漫画作品，使学生接触世界不同风格的漫画，激发学生学习漫画的热情；培养学生的想象力和乐观的人生态度，感受动物的可爱。（文化理解）
教学重难点
教学重点： 初步认识漫画的形式（独幅漫画、连环漫画）；学习漫画夸张、拟人等表现手法；学习描述漫画作品，发表自己的感受。 教学难点： 学习观察漫画的细节，表达自己的感受。
教学过程
一、创设情境·欣赏导入 师：同学们，大家好，我是北京市海淀区中关村第二小学科学城北区分校的美术高老师，很高兴和大家见面。今天我们一起来学习《漫画欣赏（一）》。 师：老师给大家带来了一位朋友，他是谁，你们认识他吗？ 生：老师，我认识。我特别喜欢看漫画，他是漫画《西游记》中的齐天大圣孙悟空，是我和小伙伴最喜欢的漫画角色。 师：齐天大圣孙悟空邀请我们参观花果山漫画展，参加好看又好玩的闯关游戏，你准备好了吗？ 生：准备好啦！ 【设计意图】创设学生熟知、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 二、闯关挑战·引导欣赏 （一）闯关热身——漫画我知道 悟空：同学们，让我先来考考你，请用自己的话说一说，什么是漫画。 生：我认为漫画是用简单的线条、画面表现有意思的人物、故事的画。漫画故事都非常有趣，我每次看漫画都特别开心。 师：同学们说的没错。漫画，是用简单而夸张的手法描绘生活的图画。漫画的主题、内容非常丰富。漫画家善于用不同的手法，表现可爱的动物形象，构成幽默的画面，让我们捧腹大笑。 让我们一起来欣赏吧！ 【设计意图】通过学生自己的表述，引导学生探究漫画的概念，明确什么是漫画。 （二）第一关：漫画形象真有趣——细欣赏·巧发现 悟空：第一关——赏一赏，漫画的表现手法。 漫画中的动物，和我们生活中真实的动物不一样呢！ 仔细观察这一组小兔子，和你的同学们说一说你发现了什么？ 生：我认为，漫画中的小兔子突出了小兔子的特征。比如兔子的长耳朵，画得比现实中兔子耳朵还要长，画面就用几条线来表现，特别简洁、概括。 生：我认为，有的漫画突出了兔子胖嘟嘟的身体，比现实中的小兔子还要胖，非常夸张，但特别可爱。 师：同学们分析的特别准确。漫画中的小兔子抓住了兔子的特征，运用了夸张的表现手法。 师：同学们还有补充吗？ 生：老师，我还有新发现，有的漫画中的小兔子还穿上了衣服，有的小兔子还和我们人类一样，在欣赏美丽的花。 师：你观察的真细致。这种表现手法又叫做什么呢？你知道吗？ 老师，在语文课中，我们学习过把小动物、植物当作人来写的方法，在漫画中这种表现方法叫什么呢？ 师：文学和艺术是相通的。漫画家把小动物当作人来画的方法，叫做拟人。拟人：是把事物人格化，为它赋予人的能力，如动物或植物能说话、穿衣服等等。大圣，我们说的对吗？ 悟空：完全正确！ 请继续参观。 师：请和小组同学一起欣赏下面这幅漫画，讲一讲漫画中的故事，说一说漫画的表现手法。 生：老师，这幅选自《海外幽默》的漫画《叫你还淘气》，画了一只调皮的小刺猬犯了错误，被刺猬妈妈教训。刺猬妈妈“愤怒”的表情，特别有趣。 生：这幅漫画运用了夸张、拟人的表现手法。刺猬妈妈居然也会像人类一样发脾气，还把小刺猬的壳掀起来打，刺都掉在了地上，特别夸张。 师：同学们分享的特别精彩。不过，如果这个故事的主人公换成是小猫母子，你觉得效果如何呢？ 生：老师，我觉得换成小猫，感觉不够夸张，让我们感觉不那么“疼”了。 师：没错，漫画家在选择漫画中的角色时，也是精挑细选、意义深刻的。合适的角色，会增强漫画的效果和故事的趣味性。 悟空：闯关成功，漫画运用的夸张、拟人手法，你们已经学会啦。 【设计意图】通过引导学生小组探究、细致观察分析，探究、总结漫画的表现手法。通过观察、对比，分析漫画中动物夸张、拟人的特点。 （三）第二关：漫画故事巧构思——合作分析会表达 悟空：第二关，讲一讲，漫画中的故事。 师：漫画中的小动物还为我们演绎了一个又一个非常生动的小故事。和同学们讲一讲这幅漫画的故事，试着说一说这幅漫画告诉我们什么道理。 生：这幅漫画叫做《不准偷看》，画面中的小动物们像是在考试，考场中不准偷看。但是高个子、脖子长的长颈鹿因为脖子特别长，自然就能看到大家的试卷，让小狗考官很无奈。这幅漫画告诉我们要遵守考试的要求，不偷看别人的试卷，诚信对待考试。 师：大家都有出色的欣赏和感悟能力。漫画既给我们带来欢笑，又让我们思考生活中的道理。它既是令人笑的艺术！又是让人思考的艺术！ 悟空：看来还真难不倒你们，恭喜进入下一关。 【设计意图】通过引导学生观看、欣赏漫画中的情节，使学生学会观察漫画的细节，试着用语言描述漫画故事，体会漫画的乐趣并思考其中的道理。 （三）第三关：漫画表现类型多——善思考·巧排序 悟空：第三关，辨一辨，漫画的类型。 1.观不同 师：漫画不仅有有趣的形象、故事，还有丰富的表现方式。 我们来看看这一组作品，他们有什么不同。 生：老师，左边的漫画只有一幅画，右边的漫画由四幅画组成。 生：老师，我发现四幅画组成的漫画更像我们看的漫画书，有一个完整的小故事。漫画《搬运大龟》中，乌龟走得实在太慢了，推不走、搬不动，最后用小推车来运走。太好玩啦！ 师：同学们真是既善于观察又善于思考。这两种不同的漫画形式，我们分别叫做独幅漫画和连环漫画。独幅漫画用一幅画面讲故事。连环漫画，通过多幅画面来讲一个故事，通常会用画面表达事件的起因、经过、结果，经常在结局画面时会让我们非常意外，印象深刻。 2.巧排序 师：看一看下面《猫咪卖鱼》这组漫画，和小伙伴讨论，试着重新标出这组漫画的顺序，并按照顺序用自己的话讲一讲小猫卖鱼的故事。 生：老师，我们小组讨论的顺序是这样的。小花猫第一天有三条鱼，第二天有二条鱼，第三天剩下一条鱼，但是最后一天摆出了“无鱼”的招牌。不过鱼不是卖光的，而是被它吃掉了，因为它悄悄地倒掉了鱼刺。 师：你的故事既有趣又有条理，和漫画家的一样呢！屏幕前的同学们，你们排好顺序了吗？ 相信大家一定都能看懂独幅漫画和连环漫画啦！大圣，快带我们进入终极挑战吧！ 【设计意图】通过欣赏、对比，了解漫画的种类（独幅漫画和连环漫画）；通过给画面排序、 讲故事，引导学生自主欣赏连环漫画，深入观察漫画细节，锻炼欣赏表达能力。 三、终极挑战·艺术实践 师：同学们，请你选一幅你喜欢的动物题材漫画作品，说一说你看到的有趣画面，从动物的表情、造型、色彩、动态等方面，分析画家用了哪些表现手法，你认为哪里表现的最有趣。 生：老师，我选择漫画《加菲猫》。漫画家运用了拟人的手法，加菲猫和人们一样更喜欢周末。所以第一幅画中，星期一的来临使它很不愉快。第二幅画中它把对周一的反感发泄到日历上，它用尽全身力气想要把墙上的日历摘下来，动作特别夸张，特别好笑。最后一幅画中，挂着日历的那面墙直接倒下，将加菲猫压在下面。太让人意想不到了。 师：你观察的真仔细，漫画家真是太有想象力啦。 生：老师，我选择《深夜的巡游者》这幅漫画。这幅漫画中的白猫，像是一位“警长”在巡逻，眼睛瞪得大大的，在门口露出半个身体，像是在检查夜晚有没有老鼠出没，特别神气。这也是拟人的手法。 师：你分析的特别精彩，这幅独幅漫画运用中国传统绘画工具毛笔绘成，寥寥数笔，通过简洁、朴素的线条和墨色，表现了一只威严勇猛忠于职守“白猫警长”。屏幕前的同学们，快和我们一起来说一说吧，看谁描述动物漫画的语言更生动！ 悟空：完成挑战，恭喜通关！ 【设计意图】学生艺术实践，参与欣赏评述活动，培养审美感知、欣赏评述能力。 四、拓展：漫画家爱生活 师：漫画，是漫画家表达对生活的理解、感悟、想象和热爱的一种方式。 师：我国著名漫画家丰子恺先生是一位出名的爱猫人士，在他的作品中经常出现他的猫。漫画《深夜的巡游者》中的白猫，就是丰子恺先生的爱宠。画猫既是丰子恺先生对爱宠日常生活的记录，更表现的是他对生活的热爱。（视频：丰子恺先生作品欣赏） 【设计意图】通过欣赏丰子恺先生与猫的视频、画猫的作品，引导学生体会漫画家对生活的热爱。 五、学习评价 师：在今天的学习中，我们学习了动物漫画夸张、拟人表现手法，知道了漫画分为独幅漫画和连环漫画。感受了欣赏漫画的乐趣与漫画家对生活的热爱。请你结合评价表，看一看你是否完成了本课的学习任务呢？ 生：根据自己的学习情况进行学习评价。 【设计意图】学生根据学习评价进行自评，帮助学生自己反思今天的学习情况。 六、总结提升 师：今天的课就到这里，让我们继续热爱漫画，热爱生活，欣赏漫画，体会生活中的美！同学们，再见！

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