资源简介

课程基本信息
学科 小学美术 年级 四年级 学期 春季
课题 北京的城楼（二）
教科书 书 名：义务教育教材 出版社：人民美术出版社
学习目标
知识与技能： 观看视频认识北京城楼的结构特点、能够在不同角度感受城楼造型特点；欣赏版画作品、直观观看示范，运用油墨版画创作表现北京城楼。（创意实践）） 过程与方法： 通过欣赏分析、对比探究和教师的直观示范下，加深对城楼造型特点的认知，运用吹塑版画表现北京的城楼。（美术表现、审美感知） 情感、态度和价值观： 在欣赏评述中丰富视觉感知，创作表现中感受版画乐趣，增强保护非遗意识及对北京的热爱之情。（文化理解）
教学重难点
教学重点： 感受不同观察视角下北京城楼的造型美。
教学难点： 制作有凹凸，节奏变化和肌理效果的版面，版画表现北京的城楼。
教学过程
教师活动 学生活动
环节一：发布任务——明任务
1.请出加加，发布任务。 2.明确今天的工具和材料。 1.观看视频，知道本课任务任——宣传爱护古 建，制作文创产品行动。 2.观看图片，运用版画以“北京的城楼”为主 形象，表现爱护古建的文创产品。
活动意图： 发布任务引起学生积极性，明确本课任务及所用相关用具和材料，学生一目了然知道本 课完成的任务。
环节二：回顾感受——赏城楼
播放ppt（短片）提出问题 ： 什么是城楼？为什么修建城楼？ 学生观看视频，欣赏回顾并回答问题——城楼 是修建于城门之上的精致美观的楼阁式建筑，是明清两代的防御型建筑，把守城池，了解地形，防御外敌入侵。
活动意图： 片段欣赏，学生直观观看，调动学生已有的对城楼的认知。城楼功能的追问，激发学生对古建 的崇拜、对古人的敬畏。（古城中军事的防御作用，防洪功能，现今城楼是历史的见证、文化的传承。）
环节三：探究感悟——知结构
1.出示图片，引导学生一起分析城楼外 观结构。 城台、楼柱、楼、檐（ppt） 2.引导学生观察楼檐。 根据学生发言，进行小结并板书：单檐、重檐。 出示视频，再次感受城楼外观特点及艺术 特色。 1.观察图片，表述城楼的外观结构。 ——城墙、有城门、一层一层的等等 2.学生观察，发现不同：单层、双层 颜色的不同、有高有底、层数不一样 学生观看，回顾感受
活动意图： 通过观察分析，明确楼阁式建筑的外观结构，为后期的创作实践奠定基础。
环节四：观察、勾画——辨角度
1.布置任务：准确找出城楼的结构，并用简洁的线条画出来。（图片） 反馈学生作品，引导学生观察分析，思考并回答问题。 3.引导学生思考问题：无论正面还是侧面，越往高处看，楼顶的顶面看的少甚至看不到，我们反而看到了城楼的哪里？ 4.提出问题：纵向观察角度称什么视和什么视？ 5.追问：仰视下城楼结构线变化？ 6.总结，引出问题——制作爱护、保护古建的宣传品，可以做成什么呢？ 1.学生画城楼。 学生用水彩笔在胶片上画出城楼的结构。（速度快的学生添画内容） 2.对比观察找不同，探究、回答问题，引出正面和侧面的观看角度。 （1）作品有什么不同？观看角度有什么不同？ （2）正面与侧面的结构线有什么变化？ A.方向（平、倾斜） B.数量（1、2条） 追问：为什么会是2条线？（看到了2个面的结构线）拐角 3.思考并回答问题——楼檐的下面 4.观察思考回复——平视和仰视 5.思考讨论回复问题 6.倾听、观看小组讨论思考反馈——团扇、袋子、靠垫、明信片等。
活动意图： 勾画结构，加深学生对城楼结构的认识；观察对比发现正面、侧面的观看角度；教师的追问，引出 平视、仰视；通过观察图片、对比分析，发现仰视的角度倾斜、无论正、侧都看到了很多内容——清楚正侧面、平视、仰视的观察角度。
环节五：教师示范——知方法
1.播放视频——版画 2.教师示范 3.提出问题——我宣传产品做的什么呢？ 1.观看回顾 2.学生观看 3.学生观看
活动意图： 教师的直观演示、突破难点；师生合作完成，打破教师一人的舞台，调动学生的积极、主动性。
环节六：创作表现——见成品
明确要求 动手实践
活动意图： 明确本课实践要求，体验制作的乐趣，培养动手实践能力，提高美术表现力。
环节七：展示交流——悟成果
1.组织师生一起欣赏学生的版画作品——北京城楼。 2.引导学生自评、互评。 3.引导学生谈收获，教师小结。 北京的城楼是古建筑的典范，是历史的见证和文化的传承，全国各地还有很多遗留古建城楼，带着我们的收获驻足在城楼前，感受他的渊源与伟大。 加加——让我们一起：守护历史文物，热爱历史文化， 做中国传统文化的小小传承者，爱护古物的保护者、宣传者，用我们的力量感染身边的每一位路人、同学、朋友和家人！ 1. 作品展示区 2.自我介绍作品——制版时运用了什么材料？什么方法？ 互评——黑白灰节奏鲜明、变化丰富、完整的作品。 3.交流反馈，谈收获 第一次尝试油墨版画，很有趣。一版多印的功能很喜欢；在创作的过程中遇到问题：刻画不流畅、油墨不均匀等等，不会影响对版画的尝试与继续深入学习。
活动意图： 评价体验学习的快乐，提高学生的鉴赏能力与审美能力，发展图像识读能力。知识的拓展延伸，激发学生探索求知的欲望。
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