资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 三年级 学期 秋季
课题 《我们在游乐园里》
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
1.引导学生观察人物表情、动态，熟悉游乐园设施及环境大胆创新的表现在游乐园中活动的场景，同时可以利用多种构图形式合理的组织画面。 2. 利用观察分析和体验式活动，回忆、想象的方法，引导学生观察人物表情及动态变化。引导学生围绕我们在游乐园里的活动展开想象，培养学生记忆、想象能力。 3.引导学生在探究的学习活动中，感受游乐园中欢乐的气氛，培养学生热爱生活、观察生活、勇于创新的意识，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点： 生动地表现人们在游乐园里的表情及简单动态。丰富游乐园里的游乐设施。合理组织环境的表现方法。
教学难点： 丰富构图形式，生动的表现人们在游乐园中活动的欢乐气氛。
教学过程
一、新课导入：播放视频，欣赏感悟 出示问题：同学们跟着小小进行了一场奇妙的线上旅行，那你在游乐园里最喜欢哪个项目呢？ 揭示课题。 二、新课讲授：创设情景，观察分析 1.物体的基本型和线条概括物体 通过VR云平台，再现游乐园场景。 师：同学们，今天我们就来创作表现在游乐园里的画，如何将我们在游乐园里表现的栩栩如生呢？我们请基本型和线条来帮忙，他们就藏在游乐园设施里，现在我们就见他们找出来吧。我们将通过vr云平台为再现了游乐园情景。 师：同学们，我们先来惊险刺激的逃出恐龙谷。 教师引导学生分析观察，找出藏在游乐设施中的直线和斜线。 师：接下来看看惊险的过山车。 教师引导学生分析观察，找出藏在游乐设施中的直线和曲线以及折线。 师：接下来我们再来观察浪漫的旋转木马吧！ 教师引导学生分析观察，找出藏在游乐设施中基本型。
观察游乐园其他游乐设施中的基本型和线条。 人物表情及动态描绘 视频创设氛围，引导学生体验。 播放过山车视频。 师：假如你坐在过山车上，此时你的表情是什么样的？（害怕，激动） 播放旋转木马视频。 师：此时你的表情是什么样的？（幸福，开心） 生回答，教师归纳：同学们体验的项目不同，心情和表情也不同，我们该如何去把这些丰富的表情体现出来呢？可以先抓住表情的特点，运用夸张变形，简化等方法来表现人物的心情。 这里有一组人物表情变化图在这幅图中，从中我们感受到这个小女孩的喜怒哀乐，那从中你发现了怎样的表情绘画方法呢？ 师总结五官变化的规律。 出示动态线的人物图。师：不同的游乐设施不仅带给人们不同的表情动态也各不相同，比如坐过山车的时候，有的人可能激动地举起双手，有的可能捂住了眼睛。这时同学们为了方便创作，一定要用动态线辅助绘画，在动态线的基础上添画上人物的服装发型表情等，这样人物就更生动了。 3.欣赏佳作，丰富构图。 师总结：这是本杰明贝索的作品，他从远景表现了整个游乐园的场景，远景画出游乐园，不同的设施和人物表现了游乐园，人多热闹的场景，同样是表现游乐园，吴冠中的紫竹院儿童乐园。自从局部近景表现的游乐园里的场景，同样的场景，我们可以通过不同的角度构思表现，例如近距离表现以人为主体的拉远一点表现，整个游乐设施的再远一点突出表现游乐园，整体氛围的那你想从哪个角度来花游乐园里的场景呢？ 欣赏交流其他学生作品。 三、示范点拨，启发创作 出示创作示范视频。 1.铅笔起形。2.画出游乐园场景。3.根据设施添画人物动态及表情。4.添画其他游乐设施，丰富画面。5.上色，注意色彩鲜艳，突出游乐园欢快的氛围。 出示创作要求：根据记忆或想象，创作一幅表现同学们在游乐园里游玩的作品。 出示作品点评要素，开始创作。
1.夸张生动的动态。2.丰富多样的场景。3.构图饱满。4.与众不同的构思。 四、课后探究：同学们可以探究更多的创作方法运用多样的材料去表现游乐园，让我们用艺术创作去记录更多的美好生活吧。

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