资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 六年级 学期 秋季
课题 情趣盎然的设计
教科书 书 名：义务教育教科书教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
教学重难点分析： “趣味设计 艺术生活”单元是由人民美术出版社教育部审定2013版义务教育教科书美术六年级上册第16课《情趣盎然的设计》和第11课《有趣的仿生设计》两课教学重难点整合构成的，旨在通过欣赏与评述生活中和教科书中情趣盎然的设计产品，进一步加深对以人为本的设计理念的理解，知道众多实用美观有创意的设计存在于生活，而生活、文化与科技的加持，为设计增添了情趣，使我们的生活多姿多彩，富有生机。同时，知道仿生设计是设计师经常采用的一种设计方法，了解仿生设计的规律和方法，激发学生对设计的兴趣，理解设计改变着我们的生活，感受生活与艺术的融合。 学情分析： 六年级学生在生活中接触过一些富有情趣的设计产品，但往往停留在“我喜欢这件物品”的感性认知层面，并不能认识到设计与产品之间的关系。纵观小学阶段的欣赏 评述艺术活动内容少有设计方面的任务，所以学生虽说知道以人为本的设计理念，也掌握了一定的设计方法，但从设计的多种角度，用简单的术语进行评述存在一定困难。我校六年级11班学生，对美术学习有兴趣，乐于参加各类美术活动，较好掌握了美术学科知识与技能，对美术语言有一定积累。学生在学习过程中会分工合作，对不断生成的课堂问题，能借助教师的帮助或合作交流的方式，找的解决问题的途径。 教学思路： 在本单元的学习过程中，通过以费德曼的欣赏“四步法”为暗线引导学生尝试向美术评论家一样的分析设计作品，加深对情趣盎然的设计的理解。同时，借助生活中和教科书中的仿生设计，引导学生感受仿照自然界中的生物进行设计是设计师常采用的一种设计方法。进而，启发学生向设计师一样从不同角度进行思考，有创造性的呈现一件具有以人为本理念，实用又美观的设计作品。在实践的过程中加深对“设计能美化并改造我们的生活环境，同时让我们的生活融入艺术”的理解。
单元教学目标
1. 知识与技能： 初步了解设计的概念，进一步认识发现、发现设计的形态与功能的关系。初步感悟设计风格，能够从造型、色彩、材质、尺寸，适用人群、使用环境等方面分析设计作品的创意，能用文字表达自己的感受，提升文化理解和审美感知素养。 2.过程与方法： 以观察感悟、游戏体验的方法明确主题；以小组合作探究的方式欣赏设计作品，感悟设计作品内涵；以观看视频、连线游戏、绘设计草图、小组交流等方法拓展发现生物形态优势并进行构思；以拆解作品的方法，了解设计、媒材选择与制作技法；以完成富有情趣的设计模型，展示评价自己和他人设计的方法，完成设计一件实用、美观、有创意的仿生设计作品的学习任务，提升创意实践能力。 3.情感态度与价值观： 通过对情趣盎然的设计作品的欣赏、感知和创造，体会用综合媒材设计和制作的乐趣，发展动手实践能力和创新能力。感受自己的设计使生活更有情趣，并利用自己的仿生设计作品表达、传递情感。
课时教学目标
1. 知识与技能： 初步了解设计的概念，进一步认识发现、发现设计的形态与功能的关系。初步感悟设计风格，能够从造型、色彩、材质、尺寸，适用人群、使用环境等方面分析设计作品的创意，能用文字表达自己的感受，提升文化理解和审美感知素养。 2.过程与方法： 以观察感悟、游戏体验的方法明确主题；以小组合作探究的方式欣赏设计作品，感悟设计作品内涵；以观看视频、选择游戏等方法理解设计作品以人为本的设计理念，和情趣盎然的设计具有实用美观有创意的特点；通过小组合作探究尝试通过多角度，用美术语言欣赏·评述设计，感悟设计与生活、文化和科技的关系，提升文化理解素养。 3.情感态度与价值观： 通过对情趣盎然的设计作品的欣赏、感知和评述，感受设计使生活更有情趣，且更具艺术性。
教学重难点
教学重点： 通过对设计作品的造型、结构、色彩、材质、尺寸、创意等方面的分析，理解设计与功能的关系。认识设计与生活、设计与文化、设计与科技之间的关系。 教学难点： 对一件设计作品进行分析，感受产品设计的魅力与风格，发现它的独特创意，并写出自己的感受。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 活动意图说明
分享与交流： 教学资源： 学生：自己带来的设计产品 教师：学生找到的设计产品小视频。 活动一（3分钟） 说一说，自己喜欢的设计产品有哪些特点？ 2.倾听了同学们的分享，你认为什么样的设计是情趣盎然的设计？这种让我们感觉到趣味洋溢的设计产品，我们称这为：情趣盎然的设计。 3.出示课题： 《情趣盎然的设计》4.拓展欣赏生活中情趣盎然的设计产品。 5.这么多实用又美观且有创意的设计为我们的生活增添了情趣，今天就让我们为它们代言。 学生介绍自己发现的有趣的设计产品。 预设：有趣、好玩、可爱、古朴典雅、精致…… 欣赏富有情趣的设计产品。 了解自己的任务。 通过学生介绍自己从生活中发现的有趣的设计产品，初步感受设计与生活的关系。 初步积累欣赏时常用的词汇。从词语层面了解课题的含义。 明确本节课的学习任务。 拓展学生视野，感受生活中有许多富有情趣的设计产品，体会它们的存在使我们的生活情趣盎然。 明确为情趣盎然的设计代言的任务。
游戏与发现 活动二（5分钟） 游戏：“剥橙工具我会选”： 具有同样功能的剥橙器，你会为哪款代言？为什么？ 塑料套手剥皮器 小鸟剥橙器 从以下几方面对学生进行引导 描述：观察剥橙器，你看到了什么？ 分析：想一想剥橙器的设计思路是什么？（设计的基本要素：造型、色彩、尺寸、材质、结构） 解释：通过观察，你认为设计师想通过剥橙器的设计表达什么？ 评价：这件作品对我有什么启发？ 2.回忆评价剥橙器时我们谈到了哪些设计元素？ 板书：造型、色彩、材质、尺寸、适用人群、使用场合 小结：看来是剥橙刀，因为不同的设计，带给人的感受却是不同的。 学生进行思考并判断，同时提出选择的理由。 塑料套手剥橙器：塑料材质轻便、安全，套在手指上使用体积较小，刀架与橙子弧度更贴合，刀架低端有三棱状的突起能划开橙子皮，好用…… 小鸟剥橙器：小鸟剥橙刀模仿鸟儿进行设计有情趣，分为两部分与功能结合巧妙。 造型好看、金属鸟头和躯干整体现代美观便于划开橙子皮，鸟喙的长度接近一般橙子皮的厚度，不会划伤橙子瓣。橙色塑料鸟尾形手柄颜色与橙子协调，宽度与手掌接近，便于把握使用更便捷……仿照生物进行设计和好玩，有创意。 造型、色彩、材质、尺寸 利用游戏活动调动学生参与课堂活动的积极性，利用对比的方法，在选择的的过程中发现欣赏、评述设计作品的不同角度。 以欣赏四步法为暗线，初步尝试从不同角度了解设计思路，初步了解仿生设计，学习评述设计作品的基本方法。感悟借助设计能美化我们的生活，另生活更有趣味。 体会情趣盎然的设计的内含，感受产品设计的好看、好用、有创意的特点。 发现评价设计产品时可以借助以往学习的设计知识，采用专业的角度和专业的术语。 感悟设计以人为本的基本理念，同样功能但设计思路不同，产品会更丰富，为我们的生活添姿彩。
合作与探究 活动三：小组合作探究：对比书中或生活中功能相似的设计产品，确定自己的代言产品，并说明理由。 欣赏《葵椅》 想象一下，在一个阳光明媚的午后，坐在柔软的葵椅上，读着一本自己喜欢的书，读到困倦的时候可以顺手把书放在周围的书架上，靠坐在椅子上打个盹。这样的生活方式是不是很惬意呢？ 欣赏《椒盐瓶》 意大利设计师斯蒂法诺为故宫设计的系列产品之一。他深深地被中国文化吸引，借鉴中国传统动物装饰中的凤凰设计了这件作品，他的许多作品中都融入了中国元素。 拓展借助传统文化元素设计的其它产品。 欣赏视障人士旅行箱 功能红外线感知周围环境，并在手柄上设置盲文提醒，可抽出拉杆做盲人手杖，一物多用，方便出行。 以思维导图的形式，呈现图文并茂的设计代言的效果。 欣赏会动的桥 展开施工人通行，合拢时向八角球形，具有工业风的一种现代之美。 造型：模仿向日葵花，座椅为花心，围绕在旁边的书架为花瓣，造型新颖。 色彩：借鉴向日葵花的色彩，鲜艳。 媒材：座椅部分选用柔软的弹性面料，书架用结实的材料。 对比中国特色图案与椒盐瓶的形象 造型：借鉴传统凤凰的形象 色彩：与中国花布的色彩相近。 材质：塑料材质好塑形，结实耐用。 结构：悬挂于树形支架上便于拿取。 找出视障人士旅行箱的设计意图，设计师采用的方法。 图片的位置，和细节的呈现方法，添加文字更好的呈现自己的独特观点。 会动的桥的特点为人们出行提供方便，同时像一件艺术品，展开时姿态美。 感受设计产品与生活的关系，好的设计产品为生活带来情趣。 感受设计产品与文化的关系，文化为设计提供了灵感。 由此可见，美术同样与科技密不可分。 明白可以用图文并茂的形式为设计代言。 设计与科技融合后形态富有变化，带给我们新奇的感受。
艺术实践 艺术实践要求： 以图文并茂的形式为一件书中或生活中情趣盎然的设计作品代言。大胆表达自己的独特感受吧！ 教师示范： 确定表现形式（思维导图、手帐等） 确定版式 添加图片 撰写文字内容 了解艺术实践要求 实践提示： 确定表现形式 确定版式 添加图片 撰写文字内容表达自己独特的观点 以掌握的图文并茂的形式进行代言，创新作业形式，提高学习兴趣，体会生活处处皆设计。 通过艺术实践呈现自己掌握的欣赏评述方法，表达对情趣盎然的设计产品的理解。理解生活处处有设计。
展示与交流 活动五：课堂展示与交流 1.结合自己代言的设计作品，说说设计的目的。 2.评价同学制作的手帐。 评价点： 评价角度是否多样、评价语言是否丰富、理解是否独特、 是否令我受到启发 分组交流展示 评价点： 能初步了解了设计的目的。 看谁对生活中的设计作品分析的有见解。 参照评价点进行评价 通过交流引导学生体会设计的含义，鼓励学生对生活中的设计作品进行分析并有见解。 通过评价回顾评价的方法与内容，进一步理解设计能美化并改造我们的生活，同时，设计产品也是不同文化的载体，令我们感受到生活的多姿多彩。
板书设计

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