资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 秋季
课题 我们身边的壁画
教科书 书 名：美术 四年级（上册）教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
1.知识与技能 能够认识壁画属于环境艺术的范畴，认识壁画的艺术特点。学习描述不同形式壁画作品的方法，能从主题、造型、构图、色彩、材质以及在环境中的作用等角度欣赏壁画，尝试运用美术语言大胆表达出自己对作品的理解与感受。 2.过程与方法 通过视频欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，引导学生对壁画进行多角度、多层次的审美感受。通过视觉、听觉的审美体验，激发学生大胆表达出自己对不同主题和艺术形式的壁画的感受。指导学生发现问题、解决问题，利用小组合作探究等学习方式，感悟壁画的特点。 情感、态度和价值观 通过学习了解壁画艺术的特点，激发学生对身边壁画艺术的兴趣，体验壁画艺术带给人的美感享受，通过了解壁画与文化的联系，引导学生珍视民族文化，培养他们对多元文化的包容和尊重态度。
教学重难点
教学重点： 1.认识多种风格的壁画表现形式，能从主题、构图、造型、色彩、材质方面进行欣赏评述。 2．了解壁画与环境的关系。
教学难点： 体会壁画在环境中的功能与作用。能够用简单的美术用语，从主题、色彩、构图、材质等方面分析壁画的特点，感悟在环境中的美。
教学过程
教师活动 学生活动
环节一：回忆探究 开启揭秘之旅
教师活动1 （1）回顾课前探究过程 欢迎大家来到“揭秘我们身边的壁画之美”的活动现场。在课前每位同学都化身成为了小探秘员，完成了探秘活动。 出示ppt，6各小组的探秘图 我们先来看一下我们“探秘视频”（播放视频） 已有课题：我们身边的壁画 在今天的活动中，就要通过在座的“小探秘员”来揭秘我们身边的壁画之美 提问：在探秘壁画之美的过程中，你们感受到了什么？下面小组讨论一下，想一想你们最想表达的关键词，写在探秘词卡上，贴在你们小组的探秘展板上吗？ 学生活动1 （1）回顾课前探究过程 走进“探秘壁画之美”的活动现场。 感受活动气氛。 学生倾听、思考。 观看视频 观看视频，回忆探究过程。 欣赏探秘图 学生思考回答问题 拿出探秘卡，写下关键词，然后贴在小组探秘展板中。
活动意图说明：在课前，同学们已经完成小组分工探究，课上回忆，写下关键词
教师活动2 （1）分享欣赏方法 教师提供语言提示。 我看到了一个关键词“欣赏”，这是哪位同学写的？可以给我们介绍一下这个词吗？。 教师点评。 提问：同学们，你们看到了什么词？ 请一名同学们找出环境。 教师点评：老师真的要为你们点赞，你们发现了壁画不仅仅在于本身之美，而且是有环境融为一体的。 我们一起来欣赏一下《三山五园揽胜图》感受一下他的艺术魅力。 提供视频，播放三山五园揽胜图 学生活动2 （1）分享欣赏方法 学生思考、分享。 学生思考回答。
活动意图说明：得出结论，从主题、构图、造型、色彩、材质方面进行欣赏。同时从远观总体、近观细节进行欣赏。
环节二：深入探秘 揭秘主题之美
教师活动1 （1）壁画主题——与环境的关系 教师提供说明。 我们在探秘的壁画，每一幅壁画都有不同的主题。 什么决定了壁画创作的主题？ 得出结论，创作壁画所处的环境及想要表达的情感决定了壁画的主题内容。 教师提供问题。 你们探秘的壁画是什么主题？主题是怎样与环境相融合的？ 壁画的主题决定了他的创作方式、画面构图、整体造型、色彩运用、材质选用。 教师提供结论 一幅优秀的壁画作品，是与建筑物融为一体的。同时，又通过主题的表达，向观看者反映出想要表达的内在的内涵。 学生活动1 （1）壁画主题——作用 学生倾听讲解。 学生思考回答 学生回答问题
活动意图说明：理解壁画在环境中的突出作用。
教师活动2 （1）壁画主题——故事 教师提供说明。 同学们，你们想揭秘那个关键词？ 教师走近《事事平安》壁画，我们来请这幅壁画的探秘小组给我们揭晓答案。 教师提供说明 感谢同学们，让我们领略到了壁画背后的故事。 教师提供图片《京华旧梦》壁画。 我们请他们来介绍一下，为什么有这些关键词？ 同样是在地铁中的壁画，《京华旧梦》壁画与《事事平安》有哪些不同？ 教师提供对比图 主体造型、色彩搭配、画面构图 教师总结 两幅壁画作品，虽然主题造型、色彩搭配、画面构图不同，但是同样通过故事，让我们领略到了壁画的魅力。 学生活动2 同学回答 学生观察，回答 学生欣赏ppt 学生倾听思考 《京华旧梦》探秘组介绍 学生观察 学生思考，回答
活动意图说明：揭秘壁画作品中的故事性
教师活动3 （1）壁画主题——民族精神 同学们的揭秘过程特别精彩。 教师走到壁画《血肉长城》旁，这幅壁画在地铁健德门站，让我们一起听听这幅壁画的故事。 教师总结，在北京的地铁中，还有很多壁画，他们与环境融为一体，讲述着不同的故事，我们一起来欣赏一下。 学生活动3 （1）壁画主题——民族精神 学生思考 壁画《血肉长城》组介绍。
活动意图说明：揭秘壁画中的民族精神
环节三：深入探究 揭秘构图、造型、色彩之美
教师活动1 讲述历史之美 出示ppt 壁画在最早出现的时候，是人类在洞穴、岩壁、崖壁上记录自己生活的壁画，随着人类社会的形成，宫殿和陵墓的建设，壁画这一艺术得以发展，其中比较著名的像“敦煌莫高窟”里的壁画。 提供敦煌壁画“九色鹿” 在首都机场候机厅中的《哪吒脑海》也是仿照这敦煌壁画的创作手法创作，我们一起来听一听，《哪吒脑海》探秘组的分享。 教师提供图片 学生活动1 倾听历史之美 学生观察 学生观察图片 《哪吒闹海》 哪吒脑海探秘组分享
活动意图说明：揭秘历史之美
环节四：深入探秘 揭秘材质之美
教师活动1 教师提供说明 出示ppt 这些壁画都是什么材质？ 找出，你们组有关材质的关键词，揭秘一下材质的秘密 学生活动1 学生观察 学生思考 学生找出有关材质的关键词，揭秘材质的秘密
活动意图说明：揭秘材质之美
环节五：深入探秘 揭秘实践之美
教师活动1 教师提示 在我们的校园中也有壁画，我们听一听“校园生活”探秘小组给我们的关键词 教师总结 探究揭秘的过程非常精彩。 再来看我们的探秘图，大家有没有一些新的思考，现在给大家一点时间，可以在探秘导图里添加一些新的思考。 提供任务说明：寻找生活中那些地点可以进行壁画创作。 学生活动1 学生倾听 “校园生活”探秘小组介绍 学生倾听 在探秘导图里再次创作。 学生倾听任务说明。
动意图说明：揭秘实践之美

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