资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 五年级 学期 (秋季)
课题 我设计的鞋
教科书 书 名：义务教育教科书美术 出版社：人民美术出版社
教学目标
1.知课与技能：了解设计鞋的知识，掌握鞋的形态与功能的关系。学会从鞋的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理、功能等方面进行设计的方法，能够用设计图或立体设计的方式大胆表现自己的设计创意。 2. 过程与方法：通过观察欣赏、体验探究、分析探究等多种方法，基本掌握设计鞋的方法，并进行大胆创新设计。 3. 情感、态度与价值观：养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、的行为习惯，增强以设计改善环境与生活的愿望。
教学重难点
教学重点： 1.了解鞋的功能及结构，设计一款造型新颖、美观时尚的鞋。
教学难点： 1.根据不同人的需要，利用设计图设计一款美观、实用的专属鞋，体现出以人为本的设计理念。
教学过程
一、导入 大家好，同学们，你在老师的屏幕上看到了什么？请你猜一猜，它究竟会是什么呢？ 学生：老师，我看到了一张大嘴，我猜是一张人脸。但是估计没这么简单，也有可能是设计师设计的其他什么事物。 教师：你不仅善于观察分析事物，更善于洞察老师的别有用心！没想到吧，这是一双鞋子！这样古怪、有趣的艺术风格，让你想起谁了呢？ 学生：这种奇妙的组合方式，让我想起了刚刚学习过的美术家达利。 二、重温达利超现实主义 探寻设计灵感 （一）观察鞋的结构，了解鞋不同部位的功能作用，知道鞋的结构会随功能产生变化。 教师：没错，看来艺术家达利给你们留下了深刻的印象。这双鞋的设计者深受达利超现实主义风格的影响，让我们一起来观察一下，生活中的鞋是什么样子的。 学生：我发现生活中的鞋有鞋口、鞋面、鞋帮、鞋跟、鞋底还有鞋带和鞋舌。 教师：教师:你分析的非常全面细致，和这双鞋的结构比较起来，你还有什么发现吗？（播放音频） 学生：老师，我发现这双鞋适合夏天穿，更加凉爽。鞋的结构可以进行改变。 教师：通过简单的对比，你就能一下子发现其中的奥秘，鞋子的结构是会随其功能产生变化的！设计师就是抓住这个规律设计出了各种各样不同款式的鞋。 （二）回顾美术家达利的超现实主义艺术风格，利用借物巧组合和联想替换的表现方法设计造型新颖美观的鞋。 1.借物巧组合——组合一双奇妙的鞋 教师：先让我们一起随艺术家达利一起，寻找设计的灵感。当鞋子遇见达利，你们猜会发生什么有趣的碰撞呢？如果你是达利，你会设计出怎样的鞋子呢？ 学生：老师，我有想法！可以将汉堡、弹簧和海绵组合起来设计鞋子，将汉堡设计成鞋子的鞋身，弹簧和海绵设计成鞋底和鞋跟。 学生：老师，我还有一个不同的组合方式。还可以把废旧的塑料瓶、电话线、弹簧和海绵组合起来，这样瓶子就变成了鞋身，电话线就变成了鞋带了。 小结：你们的想法和达利的想法不谋而合。为你们借物巧组合的奇妙构思点个大大的赞！设计师们还真设计出了这样有意思的鞋子呢。（出示设计师设计巧妙的鞋） 2.联想替换——思考：鞋的设计与事物之间的联系 教师：达利带给我们的设计灵感还不止于此呢。欣赏一下这组设计，看看你们能发现设计与现实事物之间的联系吗？这又是达利带给我们的什么创作灵感呢？ 学生：老师，通过观察我会这样连。 教师：你的思维真活跃，想象力也很丰富，所以你才能像艺术家一样对鞋子展开大胆的联想替换。 3.欣赏感受：如果把这样的鞋穿在脚上，你会有什么感受？ 教师：像这样的设计还有很多，我们一起来欣赏一下吧。怎么样，这样有趣的鞋子是不是很吸引人的眼球。那如果让你穿上它们会是一种什么感觉呢？ 学生：我想穿上这样的鞋，一定显得我很时尚潮流，但是估计不太舒服。 教师：你说的很有道理，优秀的设计师不仅可以设计造型新颖极的鞋子，突出设计的美观性。还要站在使用者的角度让鞋子更加舒适，这样设计出来的鞋子才是既美观又实用。 4. 欣赏有关草鞋的历史影像，倾听讲解介绍，了解鞋的起源与发展。 达利的艺术风格给我们带来了很多造型新颖、有趣的设计灵感，但是生活中他也是一个追求舒适、实用的人，那你知道达利夏天最喜欢穿的是什么鞋子吗？ 学生：草鞋。 教师：你真是极具慧眼，这确实是一双草鞋。钟爱草鞋的可不只有达利一个人，在我国古代，草鞋就已经盛行于世，那可是人人皆爱的最古老的鞋子。（播放草鞋的历史视频介绍） 小结：鞋的历史，已相当久远。古称鞋为趿或履。大约在5000多年前的仰韶文化时期，即出现了兽皮缝制的最原始的鞋。《诗经》上“纠纠葛屦，以屦霜”里的“屦”，就是一种比较简陋的用麻、葛编成的鞋。布鞋在我国有着3000多年的悠久历史。2009年，“千层底手工布鞋制作技艺”被文化部列入《国家级非物质文化遗产》名录，从而将这项古老的手工技艺保护起来。布鞋正在时尚转身成为“中国鞋”的代表，回归到每个国人的日常生活当中。特别是咱们的老北京布鞋，在国内外拥有极高的知名度。 5. 比较分析各式各样的鞋，探究考量如何设计一款美观实用的鞋，倾听使用者需求，进行设计构思，体会设计以人为本。 问题：随着人们对鞋子使用需求的不断提高，鞋子的种类和样式也越来越多。作为设计师，在设计鞋子的时候我们还需要考虑哪些因素呢？ 学生：老师，我发现设计的鞋可以根据不同人群来设计，还可以根据不同季节设计不同款式的鞋。我还发现不同场合所需鞋子的功能也会不同…… 小结：你们的用心考量，让设计师都赞叹不已。设计师也是经过这样的思考，才设计这么多各具特点的鞋子。那让我们像设计师一样，一起来设计一款独一无二的鞋子吧。 三、 鞋的设计原则 问题：如何设计美观又实用的鞋？ 第一步：明确设计需求：为谁设计？ 创设情境，明确需求：我们的课堂里来了许多大朋友小朋友，他们都需要一款专属鞋子。那我们随机抽选一位幸运伙伴 ，看看花落谁家呢？恭喜这位幸运的小女孩，我们来听听她想要一双什么样的鞋子吧？（播放音频）学生：我是一名小学生，我需要一双运动鞋。我希望这双鞋子的颜色以我喜欢的粉色为主，造型卡通可爱，还可以随时切换成轮滑模式，这样我不仅可以跑跑跳跳还能体验轮滑的乐趣。 第二步：选择合适的造型、色彩、材质等进行细致刻画。 借助轮滑鞋的外形，我们先简单的在画纸上进行定位构图。 选择适合小女孩喜欢的小熊形象起草一款熊掌外形的鞋子。 再用勾线笔把轮廓和细节勾画出来，鞋底暗藏滑轮，我们可以将底部也细致的呈现出来。 最后在以粉色为主，为它设计搭配不同的色彩。厚厚软软的鞋底，选用的是云朵一样的材质，穿起来一定舒适又美观。 第三步：适当添加功能及亮点。 可以借助文字标注说明鞋子的独特功能，看，一双满足小女孩需要的鞋子就完成了！ 四、 艺术实践——设计新型鞋 1. 欣赏学生设计的鞋 教师：这些构思巧妙的设计，不仅透露着同学们天马行空的创意与想象，更体现出了作为设计师以人为本的设计理念。 2. 同学们，也请你们想想，你想为谁设计一款美观、实用的新型鞋？请你试着画一画，利用设计图表现出它的独特功能或者特点。可以把你的设计作为一款专属的礼物，送给身边的朋友、家人。 五、 兰心“绘制”设计推荐 教师：每个人设计的鞋都是一件“别有用心”的专属单品，大胆地把你的作品介绍给身边的同学、朋友以及家人。相信你的这件设计一定会收获五颗星的一致好评！ 六、 能工巧匠 设计无限 1.欣赏综合材料制作的鞋 教师：设计的乐趣不能只停留在设计图上，看，同学们还用自己的巧手把自己设计的鞋制作出来了。你们也可以动手试一试，先看看完整的制作过程，相信会让你更加明确制作的方法。（播放制作方法视频） 2. 今天我们的课就上到这里了，用设计点亮生活，愿我们的生活因你的设计更精彩。同学们再见！

展开更多......

收起↑