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《语文园地一》学习任务单
学习目标
核心素养目标积累课文中有新鲜感的词语和句子。（文化自信）学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。（思维能力、语言运用） 3.培养学生的合作精神和团队意识，增强自信心。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）整理本单元有新鲜感的词语、句子。提前背诵古诗《所见》
任务二：感受白鹭形态美
活动一：一起交流新鲜语句1.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。2.交流分享预设：更夫是古代民间巡夜的人，每天夜里敲着竹椰子或锣，提醒人们现在是什么时间。交流课前收集的新鲜词句。预设1：不熟悉的、没见过的词语，如“傣族”“平坝”“凤尾竹”“戒尺”...预设2：描写得有趣的语句，如“.......招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹：......预设3：充满奇特想象的语句，如”......他们的家是在天上，在星星锁住的地方“......活动二：新鲜词语我会认摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥这些词语都含有____________________,都和______________有关。（身体部位名称 人）了解词语的意思摇头晃脑:脑摇来晃去。多形容谈话、吟唱、演奏时悠然自得的样子。披头散发:披散着头发。形容仪容不整。张牙舞爪:形容野兽凶猛的样子;也形容人凶狠猖狂的样子。提心吊胆:心和胆好像悬着。形容担心害怕,情绪不安。面红耳赤:形容因激动、羞愧、用力等而面部充血发红的样子。手忙脚乱:手脚又忙又乱。形容动作慌乱,没有条理。眼疾手快:形容人反应快,机警灵敏。口干舌燥:口舌干渴。常用于指因说话太多而口舌干燥。3.我还可以积累这个类型的词语：_____________________垂头丧气 愁眉苦脸 交头接耳 举手投足牵肠挂肚 手舞足路 心灵手巧 目瞪口呆活动三：新鲜句子我来读妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（富有童趣，读出儿童的天真。）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（”一点儿“要重读，”不懂“写出孙中山背书时的感受。）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（”也值得“表明孙中山的学习态度，语气要坚定。）活动四：我会给兴趣小组起新鲜的名字____________ _______________ ______________ _______________预设：烛光诗社 七彩画廊 阅读书社活动四：我能背诵《所见》了解诗歌大意，了解作者的感情。熟读成诵。这首诗写牧童的动态的是：牧童骑黄牛，歌声振林樾 写牧童的静态的是：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
任务三（课后练习）
1.补充并写一个与例词结构方式相同的词语。(1)例:披头散发( )肩( )背 ___________________(2)例:眉飞色舞耳( )目( ) ____________________________2.下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音.表达的意思有什么不同。(1)在地下的学校里上学。 在地下的学校里上学。“上学”读重音强调______________,“地下”读重音强调儿也像孩子一样过_________________的生活，要做作业，要受约束，如果不听话，要被罚_______(2)学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。“问”读重音，强调_________________________________________________“不懂”读重音，强调_________________________________________________参考答案：1.勾 搭 挤眉弄眼 聪 明 唇亡齿寒2.(1)学校的位置 上学站墙角(2)“问”的方法很重要 在什么条件下应该问
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