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1教学目标
通过小组的合作学习，能初步设计简单的对比实验，学会准确记录实验数据，知道空气的主要成分。
2学情分析
四年级学生对物体的燃烧有一定的生活经验 ( http: / / www.21cnjy.com )和理论基础，但是熟悉的燃烧现象不一定引起学生去关注，也很少有人花很多时间去探究这一奥秘，这恰是我们教学有价值的地方，我们可以在“熟悉”的基础上，引导学生通过观察、猜想、实验、记录、思考等一系列活动来获取科学知识，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
3重点难点
引导学生自行设计对比实验和规范地实验操作。
教学准备：
教学课件、蜡烛、杯子、火柴、秒表、橡皮、两张记录表。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、实验引入　引出课题
1、出示并观察实验材料：两根蜡烛、两个杯子
2、提出问题：假如同时点燃蜡烛，再把这两个杯子同时罩在蜡烛上，大家猜一猜，杯中的蜡烛会熄灭吗？
板书课题——蜡烛会熄灭吗
3、观看教师实验。强调实验的顺序和方法。4、观察实验现象及揭秘。
活动2【讲授】二、认识对比实验
1、回顾实验中的相同条件和不同条件。
2、认识对比实验。
活动3【活动】三、猜想验证　探索新知
（一）、蜡烛燃烧与垫橡皮数量的关系
1、利用杯子、橡皮、蜡烛、秒表设计一个对比实验来证明猜想。
2、提出实验要求。3、动手实验。
4、交流发现。
（二）、蜡烛燃烧与蜡烛高度的关系
1、小组自行设计对比实验。
2、汇报结果：蜡烛燃烧的时间和蜡烛的高低有关。
3、提出问题：蜡烛的燃烧还可能与什么因素有关呢？
活动4【活动】四、了解空气的成分及应用
活动5【作业】五、课堂小结
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