资源简介

4.1 《家的意味》教学设计
教学内容：家的意味
课时类型：新授课
教学目标： 道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道 德要求，做家庭的好成员。 健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。 责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担 当精神和参与能力。
教学重点：家的重要性
教学难点：家风的重要性
课前准备：预习第四课第一框内容，思考一个问题：家，对我们来说到底意味 着什么
教学方法：直观演示法、小组讨论法
教学方法用具：无
教学活动设计
教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图
探讨1:家的重要性 (1)观点讨论。关于“家”是 什么,不同的人有不同的回答。 结合你的生活体验，说说“家” 是什么。 小李：家是地域——我的家在 某省某县某镇某村。 小亮：家是住所——那座房子 就是我家。 小红：家是一群人——爷爷、 奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹 妹，还有 …… 小燕：哪里有家人的关爱，哪 里就是家。 从上述观点中得出：家是生命 围绕观点、生活实际、 故事等，展开探究， 回答问题。从中细细 品味家的意味，能够 更加热爱家庭，更加 通过设置观点讨论、明晰 概念、故事分享等活动， 层层推进、环环相扣，既 锻炼学生的材料分析能 力，又挖掘了学生的理论 联系实际的能力，最终攻 破知识点——家的重要 性：①家是生命的居所，
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的居所，是心灵的港湾。 (2)明晰概念。由家庭的含义 (由婚姻关系、血缘关系或收 养关系结合成的亲属生活组 织)判断家庭关系确立的不同 情形：男女结婚成家、继子女 与继父母也是一家人→婚姻关 系；宝宝降生使家庭喜添新成 员→血缘关系；养子女与养父 母成为一家人→收养关系。 (3)故事分享。分享三则故事， 分别是：孟母三迁、岳母刺字、 画荻教子。从中引导学生得出： 家是我们的第一所学校，是我 们的修身之所。父母是我们的 第一任老师。 孝敬父母和长辈。同 时，完成相应知识笔 记。 是心灵的港湾。②家是我 们的第一所学校，是我们 的修身之所。③家是代代 传承、血脉相连的生活共 同体。④家庭是社会的基 本细胞。
探讨2:家风的重要性 分析材料：梁启超是中国近代 思想家。他注重把自己的爱国 情怀传给子女，在家书中常教 育孩子们把个人努力和对社会 的贡献紧密联系在一起，以报 效祖国。梁启超的九个子女都 在各自的领域发光发热，为国 家作贡献。儿子梁思礼曾说， 他从父亲那里继承的最宝贵的 东西就是“爱国”。 思考：上述材料传递出来的家 风是什么 答案是：家风。老 师引导学生明白：优良家风引 导我们向上向善，促进家庭幸 福和谐。 围绕材料内容，思考 相应问题，展开探究 同时，跟着老师的节 奏，完成相应知识笔 记。 通过分析材料，锻炼学生 的阅读能力，同时感受英 雄模范人物身上的力 量，引导学生认识到家风 的重要性：①家风作为一 种无形的力量，会融入家 庭成员的血脉中，潜移默 化地影响家庭成员的价 值观念、性格特征、道德 修养和行为习惯等。②优 良家风引导我们向上向 善，促进家庭幸福和谐。
最后：小结与升华 (1)通过展示本节课思维导图， 老师带领学生快节奏回顾本节 课内容，引导学生总结出：家 的重要性和家风的重要性。(2 播放视频《家是中国人独特的 精神密码》。把本框知识点进 行升华，得出：在家尽孝、为 国尽忠是中华民族的优良传 统。没有国家繁荣昌盛，就没 有家庭幸福美满；没有千千万 跟着老师的节奏，一 起 回 顾 本 节 课 内 容；同时结合视频内 容，思考家与国的关 系，培养家国情怀。 帮助学生梳理今天所学 知识，巩固并构建知识体 系。通过播放视频，提高 学生的注意力，情感升华， 引导学生关心国家的发 展和前途命运，形成正确 的世界观、人生观、价值 观。
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万家庭幸福美满，就没有国家 繁荣发展。
板书设计 生命的居所、心灵的港湾 第一所学校、修身之所 家 的 重 要 性 代代传承、血脉相连 家 的 意 味 社会的基本细胞 无形的力量 家 风 的 重 要 性 引导我们向上向善
特色学习资源、技术手段应 用 ：多媒体展示 作业设计 结合生活经验，说说你家有什么优良家风(或 者你知道有哪些优良家风),把家风内容写下 来并与同学分享。文字内容不少于50字。
课堂练习： 1.“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途。拍一拍肩上沾染的尘土， 再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道拨动了多少 游子的心。游子们想家的原因是( D ) A.家是休闲娱乐的场所 B.家能够提供一切物质基础 C.家是我们食宿的地方 D.家里有亲人，家中有亲情 2.家不是一间房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘 热气腾腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在沙发上聊天说笑。可见， 家 是 ( D ) A.人生旅途中的中转站 B.吃饭休息的居所 C.逃避挫折的最佳场所 D.充满亲情的港湾 3.当我们刚会说话时，爸爸妈妈就一字一句地教我们学古诗；当我们刚懂事时， 他们就给我们讲许多有趣的故事；当我们刚拿起笔时，他们就教我们写字。这段 话所要表达的道理是( C ) ①家是我们的第一所学校②我们的知识都是父母教的 ③家庭环境决定人生成长④父母是我们的第一任老师 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4.优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。下列做法有利于促进优良家 风建设的有( B ) ①周末和父母一起去看望爷爷奶奶，老人很开心 ②出去吃饭时，多点一些菜品，品尝各种美味 ③每天晚上，全家人一起诵读经典，交流心得
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④和邻居有冲突，把垃圾扔他家门口进行报复 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
教学反思与改进： 本节课以生活化话题引入，以生活事件出发，通过解决大众疑问，学习新知，并 最后真正能指导实际，所以本课的落脚点，最后以学生解决身边的例子，让学生 感受家的意味。当然还有很多细节处理的不够到位，在设计时，容易受书本知识 限制，容易被自己的固有思维限制，所以创新性还是不够。
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