资源简介

八年级上册《尊重他人》教学设计
一、教学目标
1.政治认同：认同尊重他人是一种基本的道德规范和社会价值观，积极践行社会主义核心价 值观中的平等、公正、友善等理念。
2.道德修养：培养学生尊重他人的品质，学会关注他人的感受和需求，尊重他人的人格、权 利和劳动成果，做到平等待人、换位思考和欣赏他人。
3.法治观念：明确尊重他人是法律规定的公民基本义务，增强法律意识，自觉遵守法律法规， 不侵犯他人的合法权益。
4.健全人格：帮助学生树立自尊自信的心态，同时也能尊重他人的独特性和差异性，建立良 好的人际关系，促进自身的健康成长。
5.责任意识：培养学生的社会责任感，认识到尊重他人对于构建和谐社会的重要性，积极主 动地参与到营造尊重他人的社会氛围中。
二、授新课
【自主学习】
1.什么是尊重
2.为什么要尊重他人 (为什么) 3.如何尊重他人 (怎么办)
【法治故事导入】
讲述一个关于公民通过法律手段成功维护自身权益的小故事，如消费者投诉后获得赔偿、农 民工通过法律途径讨回工资等，激发学生的兴趣和思考。
提问：“在这个故事中，主人公是如何保护自己的权益的 你觉得法律在我们的生活中起到了 什么作用 ”
【展示图片】
展示两幅场景图片，一幅是比赛中选手相互尊重的场景，另一幅是不尊重环卫工人的场景。 思考：
(1)面对上述两种场景，你的感受有何不同
(2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
学生：场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。在社会生活中， 我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人等等。
教师：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等，这是尊重的最基本表现。
【设置疑问】
什么是尊重 为什么要尊重他人呢
教师：尊重是尊敬、重视的意思。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 展示一些不尊重他人的图片，如歧视他人、侮辱他人等。
思考：
1.这些图片共同反映了什么现象 2.对我们有什么启示
学生：这些图片反映了一些人不尊重他人的现象。启示我们要尊重他人，尊重他人是一种基 本的道德素养。
教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 【探究与分享】
呈现不同人物对尊重的看法：
人物1:我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。 人物2:要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
人物3:只有他人尊重我，我才会尊重他人。
人物4:别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。 思考：
(1)你赞同哪位同学的观点
(2)有人说“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗 说说你的理由。
学生1:我赞同人物2的观点，要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
学生2:我认同“尊重比帮助更重要”的观点。帮助是给予他人实际的帮助，而尊重则是给予 他人精神上的支持和认可。尊重可以激发他人的自尊和自信，让他们感受到自己的价值和尊 严。
教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 【探究与分享】
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 学生1:图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
学生2:图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。 思考：你如何看待以上观点
学生回答：我认为图书馆是一个文明的场所，衣冠不整者进馆读书可能会影响其他读者的阅 读体验，也不符合图书馆的氛围。但是，每个人都有阅读的权利，图书馆可以提供一些适当 的帮助，让衣冠不整者能够整理好自己的仪表，再进馆阅读。
教师：读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他 读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到 尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
教师总结：为什么要尊重他人
1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 3.尊重使社会生活和谐融洽。
【情景展示】
情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小 萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情景二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起 商量撰写演讲稿的事。
情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 学生：
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
教师：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注， 而不冷落、忽视他人。
【探究分享】
展示一些关于尊重他人的观点，如尊重为社会作出巨大贡献的人、尊重言而有信的人等。 提问：你赞同他们的看法吗 说说你的理由。
学生：
(1)每个人在人格和法律地位上都是平等的。
(2)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
(3)社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
教师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人 人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
【案例分析】
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多 少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于 是很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊!”这时，科代表小丽对小军说：“真是给 你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊!”
思考：材料告诉我们应如何尊重他人
教师：我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。应该将心比心，体会他人 的感受，理解他人的难处。
【故事】骆驼与羊
展示骆驼与羊的故事图片，骆驼和羊在争论谁更高大，最后它们去找老牛评理，老牛说它们 都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。
教师引导：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给 予他人积极的评价。
教师总结：怎样尊重他人
(1)积极关注、重视他人。
(2)平等对待他人。
(3)学会换位思考。
(4)学会欣赏他人。 三、课后小结
1.为什么要尊重他人
2.为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重 3.怎样尊重他人
4.怎样积极关注、重视他人
5.为什么要平等待人 怎样平等待人 6.怎样换位思考
7.怎样欣赏他人 课堂练习
1.古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我 们不应该(
A. 尊重他人人格 B. 尊重他人劳动 C.对他人有礼貌
D. 欣赏他人，善待他人，事事迁就自己 2.你想对辱骂清洁工的人说( )
①每个人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人
②要自尊自爱，不要做有损他人人格的事
③要学会换位思考，与人为善
④这样做侵犯了清洁工的荣誉权 A.①③④
B.②③④ C.①②③ D.①②③④
3.“施予人，但不要使对方有受施的感觉，帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺 术，也是仁爱的情操”我们之所以要尊重他人，是因为( )
A. 尊重他人要做到积极关注、重视他人
B.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重
C. 尊重他人就要平等对待他人
D. 尊重他人要积极关注和重视他人

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