资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 秋季
课题 《美丽的夏牧场》
教科书 书 名：义务教育教科书 音乐出版社：人民教育出版社
教学目标
1.审美感知：让学生感受哈萨克族歌曲的音乐风格，了解哈萨克族风土人情，感受夏牧场的草原美景。2.艺术表现：能用自然优美的声音，欢乐活泼的情绪演唱歌曲《美丽的夏牧场》，抒发对美丽草原的热爱之情。3.创意实践：课后能用不同形式表现歌曲《美丽的夏牧场》，感受音乐描绘的草原美景。4.文化理解：引导学生了解哈萨克文化，以及多元的民族文化、热爱少数民族音乐。
教学重难点
教学重点：通过学习哈萨克族歌曲，感受草原给人们带来的欢乐。优美深情地演唱歌曲《美丽夏牧场》，表现歌曲中夏牧场景色的意境。了解什么是骨干音，并能找出歌曲的骨干音6、2、3。教学难点：掌握前八后十六、前十六后八和附点音符的演唱方法。感受歌唱时气息的运用，体验气息的连贯性，学会在演唱长乐句时通过气息的保持让声音连贯流畅。
教学过程
一、情景导入师：亲爱的同学你好，这段美好的音乐时光将由我和你一起来渡过。我想邀请你和我一起观看纪录片《航拍中国》第一部——新疆。那里面有一段关于哈萨克族人们生活放牧的日常介绍，让我们来了解一下吧。
师：从影片中我们了解到，每年六月是新疆最美丽的季节，那常年冰封的雪山，那清澈的河流，那一望无际的草原，成群的羊像珍珠一样洒在草地上，这是多么美的夏牧场啊。那么今天我就和你一起来学习歌曲《美丽的夏牧场》，让我们先来听一听这首歌曲。【设计意图】通过视频介绍哈萨克族，集中学生的注意力，引领学生走进歌曲《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲的民族音乐风格。二、新歌教学1、学唱旋律（1）学唱第一乐句师：请看乐谱，这首歌曲一共有三个乐句，下面我们先来一起学唱乐谱吧。请听老师弹奏第一乐句，请你也试着演唱一下吧。强调前八后十六和前十六后八的节奏，接下来请你试一试。（2）学唱第二乐句师：同学们你一定学会了吧。现在请你听听我弹奏的第二乐句，并且与第一句对比一下，找找规律吧。师：聪明的你肯定已经听出这两句是完全相同的，那就请你跟着钢琴再来演唱一遍吧。【设计意图】教师让学生带着问题去聆听，通过引导学生观察两个乐句的曲谱结构特点，为学唱歌曲奠定了基础。（3）学唱第三乐句师：好，接下来我们来听一听第三乐句，然后进行视唱，先听老师弹奏。师：是不是也觉得很熟悉。因为里边同第一乐句也有重复的地方，前边两个小节是新的旋律，里边加入了附点节奏。那么在第三小节中，只有一个地方与前边的两个八分音符节奏不同，变成了前八后十六，其他的都是重复的。那就跟着老师一起唱一唱第三个句的前两小节，这个是新的旋律。第一个音唱mi，注意附点节奏。师：好，请你和我一起把第三乐句完整的演唱出来。（4）视唱全曲乐谱师：三个乐句你都会唱了吗？请你跟我一起完整的演唱一遍乐谱吧。【设计意图】通过学唱乐谱，熟悉旋律，找到旋律的创作特点，从而进一步感受“哈萨克族民歌”的音乐风格。骨干音师：歌曲的旋律你已经唱会了吧，请同学们仔细观察曲谱中出现次数较多、位置较重要的音有哪些？仔细观察的你一定已经发现，第一、二乐句的第一个音和最后一个音都是低音6，第三乐句最后一个音也结束在低音6上。除了6之外，2和3也出现的次数较多，我们把这样出现次数较多并且所处的位置较重要，如：开头、结尾、强拍或时值较长的音，称为“骨干音”，那么这首歌曲的骨干音就是6 2 3【设计意图】引导学生自主找出出现次数较多、位置较重要的音，从而引出骨干音的概念，让学生了解什么是骨干音，找出这首歌曲的骨干音是6、2、3朗读歌词师：请你读读歌词，了解一下这两段歌词中都说了什么。通过读歌词，我们了解了第一段歌词，描写了夏牧场美丽的景色。第二段则是描写了哈萨克牧民美好的生活，以及对夏牧场的热爱与向往。师：第二段歌词中，阿肯在弹唱。阿肯是谁呢？让我们一起来了解一下吧。【设计意图】有感情的朗读歌词，帮助学生理解歌词，为后面表现歌曲打下基础。五、学唱全曲师：跟着老师的琴一起唱一唱第一段歌词吧。老师提醒一下第三乐句前两小节有一个大的连音线，而且用一个衬词 啊～来表现。所以我们就需要用一口气均匀、连贯的来进行演唱。师：你能试着唱一唱第二段歌词吗。师：美丽的夏牧场就像是一幅画，更像一支歌，亲爱的同学，我相信，现在你的心中，你的眼里已经有了美好的画卷。请你用你的歌声来表现这首《美丽的夏牧场》吧。六、总结师：亲爱的同学，非常开心能与你共度这段美好的音乐时光。最后老师还想为你推荐一首哈萨克族民歌《玛依拉》，我希望你能通过更多的视角来感受音乐的魅力，热爱、传承我国的民族音乐文化。【设计意图】通过欣赏不同的哈萨克族民歌，拓展学生的视野，激发学生对民族音乐的热爱。师：今天的这段美好时光就到这里，同学们再见。

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