资源简介

(共54张PPT)
（粤教沪外教版）三年级
上
Unit 1 Nice to meet you
Lesson 2 What's your name
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
In this unit, you will be able to:
greet people;
introduce ourselves;
introduce other people;
pronounce 11 letters, like “f” and “g”.
02
Lead-in
Good morning, friends.
Do you know how to introduce yourselves to others Listen!
Taotao and Amber are chanting.
Let's listen and learn.
03
Listen and chant
Hi! Hi! Hello! Hello!
Good morning!
Good morning!
My name is Taotao.
Nice to meet you!
03
Listen and chant
Hi! Hi! Hello! Hello!
Good afternoon!
Good afternoon!
My name is Amber.
Nice to meet you!
03
Let's learn
hello
你好
Hello! I'm Jack.
03
Let's learn
hi
嗨，你好
Hi, Linda.
Hi, Tom.
03
Let's learn
name
名字
His name is Jack.
03
Play and say
Hello! My name is Wu Chenlin.
03
Play and say
Hi! My name is Liang Jiale.
03
Play and say
Good morning! My name is Tony.
03
Play and say
Hello! My name is Xu Na.
03
Play and say
Good morning! My name is Amber.
03
Play and say
Hello! My name is Wang Taotao.
03
Let's learn
Wu Chenlin
Wang Taotao
中文名字在英文中用汉语拼音表示，姓在前，名在后。姓和名之间要空一格，而且姓和名首字母都要大写。
03
Listen and read
Good morning, I'm Mr Li. What's your name
Good morning, Mr Li. My name is Chenlin.
Nice to meet you, Chenlin.
Nice to meet you, Mr Li.
03
Let's learn
I'm
I am
What's
What is
03
Let's learn
what
什么
What are you doing
I'm reading.
03
Let's learn
your
你的；你们的
Is this your dog
Yes, it is.
04
Act and talk
Good morning, I'm Mr Li. What's your name
Good morning, Mr Li. My name is Amber.
04
Act and talk
Nice to meet you, Amber.
Nice to meet you, Mr Li.
04
Act and talk
Good morning, I'm Mr Li. What's your name
Good morning, Mr Li. My name is Liang Jiale.
04
Act and talk
Nice to meet you, Jiale.
Nice to meet you, Mr Li.
04
Listen and read
Hello, I'm Mr Li. What's your name
Hello, Mr Li. My name is Tony.
04
Listen and read
Can you spell your name, please
Yes. T-o-n-y, Tony.
04
Listen and read
Nice to meet you, Tony.
Nice to meet you, Mr Li.
05
Talk and write
Hello, I'm Tony. What's your name
Hello, my name is Wu Chenlin.
05
Talk and write
Can you spell your name, please
Yes. W-U-C-H-E-N-L-I-N, Wu Chenlin.
05
Talk and write
Wu Chenlin
05
Talk and write
Hello, I'm Tony. What's your name
Hello, my name is Amber.
05
Talk and write
Can you spell your name, please
Yes. A-M-B-E-R, Amber.
05
Talk and write
Amber
05
Talk and write
Hello, I'm Tony. What's your name
Hello, my name is Wang Taotao.
05
Talk and write
Can you spell your name, please
Yes. W-A-N-G-T-A-O-T-A-O, Wang Taotao.
05
Talk and write
Wang Taotao
hello
hi
name
is
what
your
please
yes
Alan
Amy
Jim
Jenny
Alan
Amy
Jim
Jenny
Hello, I'm Alan. What's your name
Hello, my name is Jenny.
Alan
Amy
Jim
Jenny
Can you spell your name, please
Yes. J-E-N-N-Y, Jenny.
Alan
Amy
Jim
Jenny
Hello, I'm Amy. What's your name
Hello, my name is Jim.
Alan
Amy
Jim
Jenny
Can you spell your name, please
Yes. J-I-M, Jim.
06
Summary
I can use greetings；
I know how to ask for people's names；
I can spell names;
I can introduce myself and other people.
07
Homework
Must do:
Role-play the conversation on page 10 & 12.
Make conversations about asking and answering names.
Choose to do:
Play the game on page 13.
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粤教沪外教版三年级上册 Unit 1 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是How do we greet people，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习问候他人；介绍自己；介绍他人。本单元紧紧围绕学习见面互相问候这一主线，学习运用“Good morning, ... /Good afternoon, ... Nice to meet you. Goodbye.” 在不同时间与他人见面互相问候、介绍自己并与道别；学习运用“Hello/Hi/Good ... My name is ... ”向他人介绍自己，学习用“—What’s your name —My name is ...”询问并回答姓名，学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名；学习用“—How are you —I’m fine, thank you./I’m good ...”与他人见面互相问候；学习用“This is ...”介绍他人。通过本单元的学习，学生能够自信大方地介绍自己和他人并有礼貌地跟别人打招呼，学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕见面互相问候这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为三个部分，各部分内容分别为：Lesson 1 通过Taotao和Amber与老师们见面互相问候，学习运用“Good ..., I am ... Nice to meet you , ... Goodbye, ... ”与他人见面互相问候、介绍自己并与道别；通过歌曲，初步学习了解26个英文字母；Lesso 2 通过课堂上老师与同学之间互相自我介绍，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名；Lesson 3 通过老师与同学们在校园里遇到互相问候，学习用“How are you I’m ...”与他人互相问候，学习用“This is ...”介绍他人。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是见面互相问候，共设计3个课时。
课时一为Lesson 1 Hello!，学习内容是通过Taotao和Amber与老师们见面互相问候，学习运用“Good ..., I am ... Nice to meet you , ... Goodbye, ... ”与他人见面互相问候、介绍自己并与道别；通过歌曲，初步学习了解26个英文字母。
课时二为Lesson 2 What’s your name ，学习内容是通过课堂上老师与同学之间互相自我介绍，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名。
课时三为Lesson 3 How are you ，学习内容是通过老师与同学们在校园里遇到互相问候，学习用“How are you I’m ...”与他人互相问候，学习用“This is ...”介绍他人。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Lesson 1 Hello! 学习运用“Good ..., I am ... Nice to meet you , ... Goodbye, ... ”与他人见面互相问候、介绍自己并与道别 技能：在语境中，学习运用“Good ..., I am ... Nice to meet you , ... Goodbye, ... ”与他人见面互相问候、介绍自己并与道别。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Lesson 2 What’s your name 学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名 技能：学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Lesson 3 How are you 学习用“How are you I’m ...”与他人互相问候，学习用“This is ...”介绍他人 技能：学习用“How are you I’m ...”与他人互相问候，学习用“This is ...”介绍他人。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 1单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用“Good ..., I am ... Nice to meet you , ... Goodbye, ... ”与他人见面互相问候、介绍自己并与道别。 1. Lesson 1 Hello!
2. 在语境中，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名。 2. Lesson 2 What’s your name
3. 在语境中，学习用“How are you I’m ...”与他人互相问候，学习用“This is ...”介绍他人。 3. Lesson 3 How are you 中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 1 Nice to meet you Lesson 2 What’s your name
教 材：粤教沪外教版英语三年级上册
课 型：Unit 1 Nice to meet you Lesson 2 What’s your name
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是How do we greet people，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习问候他人；介绍自己；介绍他人。本单元紧紧围绕学习见面互相问候这一主线，学习运用“Good morning, ... /Good afternoon, ... Nice to meet you. Goodbye.” 在不同时间与他人见面互相问候、介绍自己并与道别；学习运用“Hello/Hi/Good ... My name is ... ”向他人介绍自己，学习用“—What’s your name —My name is ...”询问并回答姓名，学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名；学习用“—How are you —I’m fine, thank you./I’m good ...”与他人见面互相问候；学习用“This is ...”介绍他人。通过本单元的学习，学生能够自信大方地介绍自己和他人并有礼貌地跟别人打招呼，学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自粤教沪外教版英语（三年级起点）三年级上册Unit 1 Nice to meet you Lesson 2 What’s your name 本部分学习的核心语言是学习询问并回答姓名；学习询问并拼读自己的姓名的相关表达。课文情景是课堂上老师与同学之间互相自我介绍，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过课堂上老师与同学之间互相自我介绍，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名；学习过程中，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s your name
My name is ...
Can you spell your name
Yes. ...
五、教学重难点
学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’s your name My name is ...”询问并回答姓名；学习用“Can you spell your name Yes. ...”询问并拼读自己的姓名 1. Core competences In this unit, you will be able to: greet people; introduce ourselves; introduce other people; pronounce 11 letters, like “f” and “g”. 2.Lead in Watch and review 播放视频，组织学生观看视频，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 通过上节课的学习，你知道怎样向他人介绍自己了吗？听！Taotao和Amber在唱歌，我们一起听一听，学一学。 3. Presentation Listen and chant 播放音频，出示图片和内容，组织学生跟唱韵律歌，复习与他人见面打招呼和介绍自己的姓名的表达。 Let’s learn hello 你好 Hello! I'm Jack. hi 嗨，你好 Hi, Linda. Hi, Tom. name 名字 His name is Jack. Play and say 组织学生做课堂游戏，学生围成一个圈，依次介绍自己的姓名。 Let's learn 中文名字在英文中用汉语拼音表示，姓在前，名在后。姓和名之间要空一格，而且姓和名首字母都要大写。 Listen and read 新学期，新老师对新同学们还不了解，老师在课堂上询问同学们的姓名，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let's learn I'm I am What's What is what 什么 What are you doing I'm reading. your 你的；你们的 Is this your dog Yes, it is. 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Act and talk 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答姓名的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and read 你知道自己的姓名怎样拼写吗？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判对所学内容掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Talk and write 出示图片，组织学生游戏练习询问并回答姓名以及拼写姓名的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和书写能力。 Read the words loudly 播放课件动画，组织学生玩游戏，大声读出看到的单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。 Make dialogues 出示人物图片，播放课件动画，组织学生游戏练习询问并回答姓名以及拼写姓名的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary I can greet people; I can introduce ourselves; I can ask and answer about names. 7. Homework Must do: Role-play the conversation on page 10 & 12. Make conversations about asking and answering names. Choose to do: Play the game on page 13.Greet your classmates. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 归纳总结本节课重点内容。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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