资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
花城版五年级上册第1课《我们学校的合唱节》第1课时《歌声与微笑》。
【教材分析】
《歌声与微笑》是花城版五年级上册第1课《我们学校的合唱节》第1课时唱歌课。《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲快速、热情的情绪和意境
(二)艺术表现
能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，培养学生热爱生活，热爱祖国的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部
(二)教学难点:
1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们开心吗？
预设：回答问题
教师：有哪些开心的事情和大家分享一下？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的歌曲，它的名字叫作《歌声与微笑》。书写板书《歌声与微笑》
【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、聆听音乐，感受意境
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,
下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？
预设：回答问题
教师：其结构为带再现的单三部曲式.
（二）感受音乐，分句教唱
教师：A段由两个乐句构成,亲切而甜美。它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口
歌曲由四个乐句组成下面我们演唱第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段。听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律悠扬什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段为二声部合唱，音区向上移动,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,这就形成了一种丰满，和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点。
下面我们学唱一声部第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱一声部第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱一声部第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱一声部第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意变化音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱二声部第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱二声部第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意变化音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱二声部第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱二声部第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意变化音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面老师演唱一声部，学生演唱二声部
预设：师生合作
教师：下面老师演唱二声部，学生演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面一组演唱一声部，二演唱二声部
预设：生生合作
教师：下面一组演唱二声部，二演唱一声部
预设：生生合作
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台表现音乐（播放歌曲）
预设：整体表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，培养学生热爱生活，热爱祖国的情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《歌声与微笑》
1=C 4/4 快速、热情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共60张PPT)
第1课时《歌声与微笑》
第1课 我们学校的合唱节
（花城版）五年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过学唱歌曲快速、热情的情绪和意境
艺术表现
能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部
创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
文化理解
通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，培养学生热爱生活，热爱祖国的情感。
新课导入
02
同学们，你们开心吗？
新课导入
02
有哪些开心的事情
和大家分享一下？
新课导入
02
新知讲解
03
聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
03
歌曲表现了怎样的画面？
新知讲解
03
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
03
《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,
下面我们带着节奏朗诵歌词
新知讲解
03
通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？
新知讲解
03
其结构为带再现的单三部曲式.
新知讲解
03
A段由两个乐句构成,亲切而甜美。它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口
歌曲由四个乐句组成下面我们演唱第一个乐句简谱
新知讲解
03
注意一字多音的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们演唱第二个乐句简谱
新知讲解
03
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们演唱第三个乐句简谱
新知讲解
03
注意一字多音的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们演唱第四个乐句
新知讲解
03
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
整体演唱第一乐段
新知讲解
03
聆听第二乐段:
1.听听第二乐段和第一乐段有什么区别？
2.旋律悠扬什么特点？
新知讲解
03
B段为二声部合唱，音区向上移动,并较多地使用了同音重复.
这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,这就形成了一种丰满，和谐的和声效果
因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点。
新知讲解
03
下面我们学唱一声部第一乐句简谱
新知讲解
03
注意附点的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱一声部第二乐句简谱
新知讲解
03
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱一声部第三乐句简谱
新知讲解
03
注意附点的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱一声部第四乐句简谱
新知讲解
03
注意变化音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱二声部第一乐句简谱
新知讲解
03
注意附点的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱二声部第二乐句简谱
新知讲解
03
注意变化音的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱二声部第三乐句简谱
新知讲解
03
注意附点的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱二声部第四乐句简谱
新知讲解
03
注意变化音的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
师生合作
新知讲解
03
生生合作
新知讲解
03
整体演唱
课堂展示
04
下面我们上台表现音乐
课堂拓展
05
下面我们欣赏一段视频
课堂拓展
05
欣赏完视频说说你的感受
课堂总结
06
《歌声与微笑》
1=C 4/4 快速、热情地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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