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2024仁爱七上英语
新教材结构解读
1. 基本框架
本套教材共六册，分别为七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册、
九年级上册和九年级下册（以下分别简称七上、七下、八上、八下、九上和九下）。
各册教材由目录、单元和附录构成，单元是教材的主体部分。七上至九上，每册
包括 6 个单元，九下根据教学需要安排 3 个单元。整套教材共计 33 个单元。
教材总体框架以 七 上 为 例，各册教材的总体框架如图所示。单元是教材的主体。单元以主题为引领、以语篇为依托进行系统化、整体式设置。33 个单元全面、系统覆盖《 课 标》“ 主 题内容要求（三级）”中的“人与自我”“人与社会”和“人与自然”三大主题范畴的十类主题群。每个单元围绕同一子主题进行“大概念”教学。子主题在各单元中的分布情况及其设置的理念、原则和特色，语篇的类型分布、选材思路、编修原则等，详见“内容体系”相关部分的说明。
附录是教材主体的必要补充和系统梳理，旨在为师生使用教材提供方便。本
套教材的附录主要包括以下内容：课文注释、录音文本、发音技巧（限七上和七下）、
各单元词汇和短语表、词汇表、附表词汇（不要求掌握的非正文词汇）、英文人名表、
地名表、不规则动词表（七上除外）、常用短语和习惯搭配（限九下）。
（2）单元结构
本套教材的单元结构如下图所示。
每个单元均由开篇页（Opening Page）导入话题，然后围绕话题的准备（Preparing
for the topic）、探索（Exploring the topic）、拓展（Developing the topic）和收篇
（Wrapping up the topic）开展四大板块的教学活动。一个板块由 2~4 部分组成，
各部分在不同层次、从不同侧面深入单元主题，共同构建单元的主题知识体系，
帮助学生形成单元主题的整体概念。同时，结合语言材料和教学活动的特点，在
各部分适时、适量引入相关学科知识，帮助学生了解跨学科知识、形成“大概念”
观念。
（Unit Number & Title 开篇页：以一幅凸显单元主题意义的图片为背景，其上呈现单元编号和标题 ）、主题之问（Big Question）和学习目标（Objectives）。
单元标题以简明的文字、欢快的语言呈现主题意义，突出单元特色。主题之问是
一个针对单元主题的启发式问题，引导学生从不同视角进行发散思维，就单元主
题展开联想并进行思考。学习目标围绕核心素养的四个维度和英语学习活动观进
行设定，引导学生从语言知识、文化意识、思维品质、学习能力和实践能力五个
方面确立单元学习目标。
准备板块：该板块包括听说（ ）三个部分。听说部分通过主题词汇学习和主题情境交际等活动 Listening & Speaking）、功能（Function）和语 音（Pronunciation )
帮助学生打开单元话题，功能部分结合语用知识学习从“听”的视角切入单元主题，
语音部分则以语音训练和歌曲、歌谣、诗歌赏析的形式引入单元话题。三个部分
以图片、声音、视频、文字等多种模态呈现语言材料，一方面为后续板块的学习
奠定基础，另一方面激发学生的学习兴趣和学习热忱。
Strategies 探索板块： ）、主题阅读（ 该板块包括思维技能（ Theme Reading）和语法使用（ Thinking Skills Grammar in Use ）、阅读策略（ ）四个部 Reading
分。其中，主题阅读是该板块的核心部分，旨在帮助学生通过探究深入了解单元
的主题知识。思维技能和阅读策略部分结合单元的主题内容和语篇特点，分别进
行一项思维技能和阅读策略的显性教学，所学内容再在主题阅读部分进行回扣，
帮助学生更好地学习和理解主题内容，巩固和内化所学思维和策略知识，提高思
维技能和阅读策略的运用能力。由于主题阅读语篇为单元的主语篇，语法知识最
具代表性，因此其后部分为语法部分，从词法和句法两个层面开展“呈现语法现象、
归纳语法规则、运用语法知识”的教学活动。
拓展板块：该板块包括口语交际（Oral Communication）和以读促写（Reading for Writing）两个部分。通过前面准备和探索两个板块的学习，学生对单元主题已
经有了比较全面、深入的了解，同时掌握了一定的语言与文化知识，应能就单元
主题进行较好的产出活动。口语交际部分采取听、说结合的形式，要求学生首先
完成一个有关单元主题拓展话题的听力理解活动，然后借助引导性问题和参考句
型进行配对或小组口语交际活动。以读促写部分首先为学生提供一个参考范文，
引导学生学习范文的主题思想和价值观、篇章结构、关键词汇、主要句型句式和
其他语法项目、思维技能（回扣单元的思维技能部分）、写作策略（主要包括构思、
撰写和修改策略）及写作规范等，然后要求仿照范文进行初稿撰写、同伴互评、
修改并定稿等写作活动。
收篇板块：该板块包括实践项目（Project ）、复习（Review）和自我评价（Self-assessment ）三个部分。实践项目部分强调“用英语做事情”，引导学生开展紧扣单元主题、与学习和生活密切相关、形式多样的实践项目活动，提高学生
使用语言解决现实生活中的真实问题的能力。复习部分包括听说、词汇、语法和
阅读四个活动，围绕单元主题进行回顾和总结。自我评价部分与开篇页首尾呼应，
从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力和实践项目五个维度，以客观评价
和主观评价相结合的形式帮助学生对整个单元的学习进行回顾和反思。

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