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小学语文四年级作文指导课《我和谁过一天》教学设计
教学目标：
1. 能选择一个自己喜欢的神话或童话人物。围绕”我和_____过一天”，展开想象，写一个故事。
2. 能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。
教学重难点
1. 能选择一个自己喜欢的神话或童话人物。围绕”我和_____过一天”，展开想象，写一个故事。
2. 能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。
教学准备：
完成气泡图：写出自己最喜欢的神话或者童话中的人物名称、人物特点、故事情节（一句话概括）
教学过程：
一、 调动积累，激发兴趣
1. 读词语，猜猜是哪位神话人物？选自哪一篇神话故事。
2. 读信息，猜人物。（哪吒）说说理由？
3. 发散思维（出示一组带情节的图片）
4. 交流气泡图。说说自己最喜欢的故事人物，特点，以及故事情节。
5. 完成题目补充：我和——过的一天
6. 师小结：他们每个人都是那样的个性鲜明，也都有着自己独一无二的朋友和经历。我们看过很多神话和童话里面的人物，有的本领高强，爱憎分明，如哪吒，葫芦娃，有的机智聪明，惩恶扬善，如神笔马良，有的美丽纯洁，温柔善良如白雪公主、美人鱼、小红帽等等。 我们已经选择了自己最喜欢的神话或童话故事中的人物过一天，这样的机会千载难逢，怎能普通，你有打算过怎样的一天呢？（惊险，刺激，欢乐、梦幻、有趣……）
二、 启发思路，明晰要求。
1. 本次习作对我们还提出了哪些要求呢？请同学们默读课本56页第二段文字圈画关键词。
交流并强调：去哪里？做些什么？故事。
2. 情境图引导。
A：有几位小朋友选择了跟孙悟空过一天，他们一起去哪里会做些什么呢？请看插图。从三个泡泡里，你读懂了什么？图上坐着的小朋友没有说话，他也许在想什么呢？
交流点拨：既可以是跟着神话或童话人物去他们的世界里，也可以请他们到我们的世界中来。
B：完成想象设计单。（去哪里，做什么？）
三、 依托单元，写法点拨。
1、 故事必须应该有的三部分是什么？
起因、经过，结果——梳理本次习作的结构，相遇，相处，告别。
2、 我们要写的是一个神话故事，那么神话最大的特点是——充满神奇的想象。
PPT展示点拨写法“神奇”
小结：变化神奇，情节神奇，举动充满神奇
要大胆想象
四、小组创编，合作神奇
1、小组合作：创编你们共同感兴趣的一份想象设计单，口述故事中最神奇的部分。
出示创编要求。
3. 小组代表交流，依托评价标准进行评价。教师点评指导。
五自主完成习作
自主完成习作，写完后听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。

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