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第三节　地图的选择和应用
【教学目标】
1.结合生活实例,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
2.结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
【教学重难点】
比例尺的大小与地图范围大小、内容详略的关系。
【教学方法】
自主探究、合作讨论、对比等教学法。
【教具准备】
多媒体课件、世界地图、北京市地图等。
【教学过程】
一、创设情境　导入新知
屏幕展示:地图家族。
展示各种不同种类的地图,如普通地图、专题地图、古代地图、数字地图等,这么多种类的地图,需要我们根据使用目的,正确选择地图,才能够更准确获取有用的信息。
二、明确目标　有的放矢
课件展示,本节课的学习目标。学生齐读目标,教师解读学习目标。
三、师生互动　理解新知
(一)选择适用的地图
1.学生对照教材,完成相关内容。学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:
(1)比例尺的大小比较(多媒体出示比例尺大小比较练习)。
小结:不同的地图,运用的比例尺大小是不一样的,比例尺实际上是一个比值,是一个分式。所以分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。换句话说,图上一厘米代表的实地距离越大,比例尺反而越小;图上一厘米代表的实地距离越小,比例尺反而越大。
(2)请同学们观察教材P37图2.16和图2.17,回答下列问题:
①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大
②哪幅地图表示的内容详细一些
③再比较这两幅地图的比例尺大小。
④由此,得出什么样的结论
学生分组讨论,各小组选一个代表发言。
总结:在图幅相同的情况下,地图比例尺越大,表示的范围越小、表示的内容越详细;反之,地图比例尺越小,表示的范围越大,表示的内容越简略。
(3)选择适用的地图——完成教材P40活动。
①2022年北京冬奥会举行,汤姆想了解各个参赛国家的位置。
②小玲想知道北京故宫在什么位置。
③小年打算去上海迪士尼游玩,确定自己的路线。
④了解我国省级行政区域划分。
⑤到某地大型商场购物。
承转:随着现代科学技术的发展,你是否知道人们除了利用地图之外,还有哪些方法、手段,能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息
设计意图:目的在于使学生了解人类的生产和生活都离不开地图;随着科学技术的发展,出现了许多新型的地图,如电子地图、遥感图像等,给人们的生产和生活带来更大的方便;人们可以根据目的和需要,选择、使用不同种类、不同比例尺的地图。
(二)数字地图的应用
1.学生对照教材,完成相关内容。
学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:
(1)结合生活实例,运用数字地图和卫星导航系统。
①玲玲一家从烟台驾车去黄山旅行,请利用电子地图为玲玲一家设计路线。
②最新资讯,合肥市南一环与芜湖路交叉口发生交通事故,有伤员急需救助,请利用电子地图搜索目标,并为救护车选择最佳救援路线。
③利用电子地图,先带同学们游览上海的东方明珠,再去到伦敦游览泰晤士河两岸风光,找到泰晤士河旁地标的摩天轮。
小组讨论并派代表上台在电子地图中进行演示。
(2)举例说明数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
学生合作探究,完成相关内容。
四、课堂小结　梳理新知
师生一起梳理本节知识要点与检测。边检测,边质疑,边归纳知识要点。
五、课堂检测　巩固新知
见图书配套练习。
【板书设计】

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