资源简介

第三节　多样的文化
【教学目标】
1.运用反映语言、宗教、习俗等内容的图文资料,描述世界文化的丰富多彩。
2.树立尊重世界文化多样性的意识。
【教学重难点】
运用图文资料,描述世界文化的丰富多彩;培养学生信息素养和创新思维能力。
【教学过程】
一、创设情境　导入新知
播放录像“世界不同的语言”,让学生竞猜语言表达的含义,引出我们有必要了解世界文化方面的知识。
通过生动的录像和竞猜的游戏,激起学生学习的兴趣,引入新课。
二、明确目标　有的放矢
课件展示,本节课的学习目标。学生齐读目标,教师解读学习目标。
三、师生互动　理解新知
(一)不同的语言和宗教
1.学生对照课本,完成相关内容。学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:
提问:人们通过语言和文字传递着人类的文明和智慧,在人类发展的初期,对于许多自然现象无法理解,饱受自然灾害的折磨,就幻想世界上存在超自然的力量,这就是宗教的起源。
老师指导学生自主阅读教材P103、104的内容以及课件,并通过知识抢答巩固自主学习成果。
学生自主学习,完成“世界文化知多少”的知识抢答。通过抢答吸引学生兴趣,活跃气氛。
小结:中国的汉语不仅使用的人数最多,而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一,汉字书法还是高雅的艺术品。每一位中华儿女都应为之而骄傲和自豪。因此,科学规范地使用汉语、写好汉字是我们中学生的重要任务之一。
　　(二)不同的文化习俗
1.学生对照课本,完成相关内容。学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习。
(1)引导学生阅读教材P104~107,学生合作探究,完成相关内容。
(2)引导学生阅读教材P107、108活动,认识民居与自然环境的关系。
　　①上图中民居分别反映了当地什么气候特征
答案:浙江民居:降水丰富;西亚民居:炎热干燥;北极民居:气候严寒;东南亚民居:气候湿热。
②分析上图中各民居与自然环境的关系。
答案:浙江民居房顶倾斜,便于排水;西亚民居厚墙小窗,隔热防风沙;北极冰屋,就地取材,保温。东南亚高脚屋通风透气,避免潮湿。
追问:民居的建筑风格,只受自然环境的影响吗
学生思考明确:不是。民居的建筑风格也受人文条件的影响,如经济条件、文化特色、宗教信仰等。
四、课堂小结　梳理新知
师生一起梳理本节知识要点与检测。边检测,边质疑,边归纳知识要点。
五、课堂检测　巩固新知
见图书配套练习。
【板书设计】

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