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【新课标】《童眼看世界》教学设计
课题 造型·表现课型 学科 美术 课型 新
来源 节次 1 授课日期
教师 授课对象 五年级
目标确立依据 课标分析 课标摘要 运用平面造型元素表现内心对世界的感受
课标分解 了解眼睛的造型特征，运用夸张手法表现眼中的世界，培养学生对生活的感性认识能力。2.运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
教材分析 本课为岭南版五年级美术上册第3课，《童眼看世界》是造型·表现课型。以手绘色彩造型的方式，引导学生从多角度观察生活并展开丰富联想。学习要求，运用人眼的造型特点，以夸张变化的手法进行联想、创作。新课导入--欣赏与评价--教师示范并出示范画--学生进行创作--展示学生作品，学生自评、互评--课后延伸--学习小结。
学情分析 1.通过谜语，吸引学生进入课堂。应更改为找出眼睛世界：如找出学生感兴趣的东西（美食、有趣的日常、难忘的纪念等），或找出眼睛的小视频。2.观察眼睛环节要有要求、有内涵：一方面观察眼睛的外观结构；另一方面观察眼睛里的图像，是眼球反光看到的影像还是学生的内心世界？3.眼睛结构到绘画过程缺乏过渡：语言过渡（“眼睛是人类心灵的窗户”——我们可以将看到的影像或内心的世界，用眼睛的外轮廓展现出来）。4.深入突破“联想”：联想出眼睫毛的结构，还可以通过讨论环节联想出眼睛里内心世界的内容画面)。
学习目标与核心素养 1.多媒体巧妙运用课堂，让学习活动更生动有趣，主要运用希沃白板5的软件，通过蒙层使用在课堂上学生回答问题，然后老师通过刷蒙层展示答案，让学生更深刻的理解本课的知识。2.通过直观的“图片→画作”的转化，直观引导学生转换绘画构图形式；观看老师创作过程的视频，了解创作思路和步骤：更好的确定主题→勾画眼睛外轮廓→画出世界→装饰外轮廓（眼睫毛）。3.创作时不同类型的音乐进行感官刺激，并且贴切五年级小学生的喜好，能引起学生多样的联想和回忆。
评价任务 通过这节课的学习,你学会了什么,有什么收获
重点 重点：运用人眼的造型特点，以夸张变化的手法进行联想、创作。
难点 难点：创造性地运用点、面、色等造型元素将想象和感受表现出来。解决难点的方法：欣赏分析更多的不同主题的作品。
材料准备 多媒体课件，人人通的个人学习空间。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入
讲授新课 任务一：(一)创设情景,导入新课。猜谜语,导入新课开展创造教育的关键是教师,教师要善于发现和发挥自身的创造能力,巧妙的设计教学环节。因此,在这节课的开始我采用学生喜爱猜谜语的爱好,设计了一个精彩的教学情景,激发学生的学习兴趣。首先利用课件显示谜语:“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄”引导学生猜,从而引出新课题。任务二：(二)指导欣赏,学习新知识。1.首先利用课件欣赏艺术家的作品,使学生了解艺术家是如何大胆表现创作。在欣赏作品时让学生学会欣赏作品的方法:从作品的内容、造型、色彩三方面感受艺术家作品表达的思想。①从形状、色彩、寓意等方面来欣赏《童眼看世界》雕塑。②欣赏比利时画家马格利特的作品《错误的镜子》。2.其次通过课件欣赏学生的作品,引导学生边欣赏边谈自己的感受,教师边引导便分析,从而让学生更了解这节课的重难点。3.展示学生收集的图片给大家欣赏,让学生谈谈自己的感受!然后再分小组交换欣赏,这样激发学生的学习兴趣,体现了从乐中学的新理念。(三)学习作画步骤。1.教师示范实例分析,掌握“夸张”创作的技巧。让学生从观察中认识创作的技巧,而且解决了这节课的难点。2.通过观看教师示范微课视频,师生一起归纳作画步骤:(1)画外形、(2)画主体、(3)着色。(四)布置本课的学习任务,教师巡视指导。1.以眼睛作联想,画一幅想象画,并配写一两句话。2.可以将自己看到世界最美的东西大胆想象创作出来。3.学生可以个人或两人小组合作完成作业。我这样设计目的是培养学生自主、合作、探究的学习精神。 通过直观演示教学微课视频,解决教学难点。希望同学们都能用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的头脑思考生活中所发生的各种事物,我们生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 导入这个环节增加的学生与学生之间的互动，让学生彼此之间多一分了解，也能直接地观察到眼睛的结构。多种形式的评价，让学生互相学习，更了解自己的作品的优点和缺点，活跃了课堂气氛，增加了学习的趣味性。
课堂练习 1.以眼睛作联想,画一幅想象画,并配写一两句话。2.可以将自己看到世界最美的东西大胆想象创作出来。
课堂小结 (六)课后延伸:如何保护好自己的眼睛。(七)、教师进行点评和学习小结。通过这节课的学习,你学会了什么,有什么收获
板书设计 童眼看世界 1.从形状、色彩、寓意等方面来欣赏《童眼看世界》雕塑。包林 吴威2.欣赏比利时画家马格利特的作品《错误的镜子》。3.作画步骤:(1)画外形、(2)画主体、(3)着色。4.保护好自己的眼睛,用自己的眼睛观察世界。 通过欣赏画家的作品,学习画家运用点、线、面、色来表现眼中的世界,感受缤纷的天地、无尽的美。
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 (五)展示与评价。1.作品展示。展示作品。请把作品贴到对应的展板上。2. “我的作品我来评”。A.细心欣赏我们的作品。B.请选出自己最喜欢的作品,为什么 主要目的是展示学生的优秀作业,鼓励学生多动脑筋,善于观察,大胆表现自己。 教学过程通过学习空间的上课模块的“讲授”环节进行授课，并根据课堂实际灵活运用上课中的“随机点名”、“互动”、“探究”等环节进行授课。
特色资源分析和技术手段说明 3.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。①构思独特,富有童趣； ②造型生动,色彩和谐；③参与学习的情况；④个性和创新。
教学反思 1.通过谜语，吸引学生进入课堂。应更改为找出眼睛世界：如找出学生感兴趣的东西（美食、有趣的日常、难忘的纪念等），或找出眼睛的小视频。2.观察眼睛环节要有要求、有内涵：一方面观察眼睛的外观结构；另一方面观察眼睛里的图像，是眼球反光看到的影像还是学生的内心世界？3.眼睛结构到绘画过程缺乏过渡：语言过渡（“眼睛是人类心灵的窗户”——我们可以将看到的影像或内心的世界，用眼睛的外轮廓展现出来）。4.深入突破“联想”：联想出眼睫毛的结构，还可以通过讨论环节联想出眼睛里内心世界的内容画面)。5.提醒“夸张”加强构图：目前学生作品画面还是比较小、零散，还需要强调放大、拉长、变形等方法改善构图。6.展示方式要合适：题目为“童眼看世界”没有时间限制，但展示的“交卷回忆录”的方式就限制了是“回忆”，应该换一种展示的方式。7.评价语言及要求：引导学生评价时，可以适当给出一些标准、要求、评价方向，锻炼学生的评价能力。8.更开放的构图：不仅可以是眼睛轮廓的，还可以眼镜轮廓的、放大镜等轮廓的构图形式。本节课对“联想”的绘画方法是有所突破的，对比我上这节课和听其他学校的课，发现我们会更注重眼睛内容的联想和扩展，如四季等影片，让学生引起思考、有所反思，让本节课更具内涵，同时也为往后的《环保招贴》《奇思妙想》有所课程上的衔接，有所升华。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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