资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 高中语文 年级 高一 学期 秋季
课题 从描摹景物到传递感情——《荷塘月色》阅读教学
教科书 书 名：普通高中教科书语文必修上册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 在文本细读的基础上，读出景物描写背后的情感与意蕴。 2. 在语篇联读的基础上，理解作家语言背后的构思与匠心。
教学重难点
教学重点： 立足文本细读，让学生读出作者语言表达中的丰富意蕴。
教学难点： 如何让学生立足文本，读得丰富深入，读出收获，在多文本联读中读出不同作家表达的艺术与匠心。
教学过程
一、设计理念 （一）创设真实情境。“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文核心素养养成、发展和表现的重要载体”，立足真实情境，可以在一定程度上摆脱以往那种把学习简单理解为获得符号表征和结构的知识中心的教学模式，有利于学生更好地理解和获得知识、建构能力、发展素养。 （二）设计典型任务。学习任务与学习情境密切相关，都是促进学生知识学习和语用能力发展的重要因素。立足真实的语用情境，设计有助于学生语用能力发展的结构化的典型学习任务，是本节课教学设计的重要追求。 紧扣文本阅读。学生通过语文学科的学习主要是要获得在语言文字运用方面的能力发展，教材选文均为文质兼美的语用范例，凝结着语言专家在语用方面的经验、技巧与智慧。教学只有立足于带着学生扎扎实实地阅读文本，让学生在文本内部“走一个来回”，才不至于让语用学习的目标落空。因此，本节课的教学设计始终紧扣文本阅读这一标准进行任务设计。 二、教材分析 《荷塘月色》是统编本高中教材必修上册第七单元中的一篇写景散文，本单元的人文主题是“自然情怀”，对应的学习任务群为“文学阅读与写作”。从单元阅读教学的整体要求来看，本单元的散文教学一要让学生学会赏析名家写景散文景物描写中的情感个性、人生思考、写作技巧与语言艺术，二要让学生比较透彻地了解散文的文类特征和艺术特点。“学习提示”部分提到学习本文时需要重点关注语言艺术，“重点学习作者如何写景”以及“如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象”。有鉴于此，这节课的教学重心立足于赏析名家的语言艺术，希望学生能借助名家的语言艺术来丰富自己的表达。 三、学情分析 许多学生对于《荷塘月色》的语言之美有一定的感性认识，但在鉴赏方面基本上没有方法的自觉。他们在面对具体的文本分析时往往表现得无所适从，不知道该从什么地方切入。在具体的鉴赏活动中，许多学生的阅读往往是在文本外围打转和浅层次滑行，不能深入地理解经典散文的语言艺术。这样的学情现状决定了本节课的设计聚焦在经典写景散文中的语言艺术，力求让学生在鉴赏过程中内化方法，在自主的写作过程中迁移和运用方法。 四、教学过程 （一）情境创设 著名作家余光中先生对朱自清先生的《荷塘月色》多有批评，认为此文的语言生硬，明喻过多，并不算好，可谓是“浪得盛名”。今天我们就聚焦荷塘月色的景物描写，从语言的角度切入，研读这篇文章。学习结束后，请根据课堂上的学习收获，写一篇文学短评，回应余光中先生对此文的批评。 （二）学习任务一：读出语言背后的情感与意蕴 比喻修辞是这段文字的一大特色，请从中选择你最喜欢的比喻句，跟大家进行分享。 能否尽可能地从多个角度入手谈一谈你对这个比喻句的理解？ PPT出示例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 3.刚刚我们是一起读的，下面给大家两分钟时间，不妨借鉴我们刚才的思路，争取把下面的比喻读得更丰富些。 从“亭亭的舞女的裙”中，我读出了_________________________ 。 从“一粒粒的明珠”中，我读出了-_________________________ 。 从“碧天里的星星”中，我读出了_________________________ 。 从“刚出浴的美人”中，我读出了_________________________ 。 （三）学习任务二：读出文段背后的构思与匠心 1.聚焦月下荷塘，读出内容和形式的统一 （1）数一数：文段中的荷叶与荷花哪个更多； （2）辨一辨：文段开始、中间及结尾部分的内容重心落在何处？ （3）想一想：将第4自然段想象成一片荷塘，段落前后两部分内容都是荷叶，只有中间几句是荷花。 文段语句的构成从形式上就表现出了荷叶弥望，荷花零星点缀的特点，文本的内容和文本的形式实现了高度统一，这是语言艺术的标志性特点。 2.聚焦塘上月色，在形式和内容的统一中读出作者的心境 （1）语言形式与内容的统一： ①朱自清先生在这一段中对于塘上的月色整体上是怎么评价的？和谐； ②朱自清先生用“和谐”来概括光与影的特点，这一段整个写的都是荷塘中的月色，你觉得他笔下的景物和谐吗？学生不好回答则加以引导：“和谐”这个词常用的意思有两个，一是人际关系和睦协调，二是搭配、配合得很协调。那么荷塘中的景物搭配上到底有没有表现出“和谐”的特点呢，下面把这段文字稍做处理，大家来填一下空。 补充支架 月光如流水一般，（ ）地（ ）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是（ ），天上却有一层（ ），所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，（ ）；弯弯的杨柳的（ ），却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 引导：说一说，括号中填的内容在搭配上有什么特点？ 静静地泄（静与动）， 满月与淡淡的云（明朗与朦胧）， 鬼影与倩影（丑与美）， 明确：把月光比成流水，流水是动态的，所以用静来平衡，满月是明朗的，就用朦胧来平衡，鬼影是阴森的，就用倩影来平衡。动与静、明朗与朦胧、鬼影与倩影从性质上看是矛盾的。但是作者这么一搭配，将原本性质相反的内容放在一起，恰好起到了中和的作用，反而表现出了和谐的特点来。朱自清先生出门的时候内心很矛盾，颇不宁静，看月色的这会内心有没有获得宁静？获得了。景物是心境的折射，光与影的和谐反映了他内心的和谐。从这个意义上来说，荷塘是朱自清消解内心矛盾的一方心灵净土。 通过对朱自清先生这两段荷塘月色的描写的分析，我们可以发现：语言艺术大师朱自清笔下的修辞背后渗透的其实是他内心的情感，语言形式和内容高度协调的背后折射出的也是他的心境。也就是说，大作家的写景文字，乍一看仿佛是在描摹景物，但如果细究就会发现，他们其实是在借着描摹景物来传递自己的个性与情感。是不是只有朱自清先生是这样的呢？我们不妨选取《故都的秋》和《我与地坛》中的片段作进一步的分析，看看他们在表达上有那些共性与个性。 （四）学习任务三：读出表达背后的共性与个性 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 1.有着“衰弱的残声”的秋蝉给人一种什么感觉？悲凉、凄凉、感伤……这种感觉是你从秋蝉这个物象中读出来的还是你从郁达夫的这段文字中读出来的？如果离开了这段文字，秋蝉残声能不能给你带来一种悲凉的感觉？如果也能，那就说明仅仅从这段文字里读出悲凉来根本就不是我们的目标。 2.建议大家放声读一读，在这段描写中，你觉得郁达夫在讲到秋蝉的时候是什么口吻，能读出郁达夫有悲伤凄凉的感觉吗？ 3.能否聚集文段中的一些关键词，说说郁达夫是怎么看待和定位秋蝉残声和秋蝉的？ “北国的特产”，特产就是某个地方特有的产物。秋蝉残声本身是凄凉的，但他把秋蝉残声说成是特产，有悲凉的情感吗？没有。郁达夫把秋蝉残声看成是“特产”，那他把秋蝉看成是什么？“家虫”。我们读这段话的时候要注意一个出现频率很高的字，“家”字。秋蝉是“家家户户家养的家虫”，一个会把秋蝉当成家虫的人，他说起秋蝉的时候感到怎么样？亲切。一般人在提到秋蝉衰弱的残声的时候，都会感到凄凉悲伤，但郁达夫不仅没有悲凉之感，反而觉得亲切，能从这具有悲凉色彩的北国的特产中寻觅出一种美感来，这说明这个人的审美是比较独特的。 （这是《故都的秋》中容易被忽略的一个文段，从秋蝉衰弱的残声中读出悲凉的感觉来没有任何难度，即使脱离文本，学生也能借助已有经验做出诸如“凄凉”“感伤”等判断。散文阅读的重心不应该放在作家笔下那个具体的物象本身，而应该放在借助作家对物象的描写读出作家的个性与感情上来。） 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。 1.从这段文字里，你读出了史铁生此时什么样的情感和心理？如果我把“忽地残废了双腿”这句话去掉，从剩下的景物描写中你还能读出史铁生的失落和痛苦来吗？ 2.读一读，当我们读这些句子的时候，哪些词总是能吸引你的注意力？ 3.比一比，这段话能否修改成下面的样子？ 修改后的句子：四百多年里，古殿檐头华丽的琉璃剥蚀了，门壁上鲜艳的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏也散落了。 明确：史铁生为什么要把“剥蚀、淡褪、坍圮和散落”这些词放到前面来？强调，强调地坛的破锣、荒芜与衰败。为什么他要强调地坛的这一面呢？因为他残废了。一个身体刚刚残缺的人，当他看这个世界的时候，更容易看到的是这个世界灰暗的一面。一个残废了的人、一个生命有残缺的人，他在遭遇不幸的最初的时候，能看到的就只有荒芜和衰败，因为景物的荒芜衰败和他的生命、情感是相照应的。所以，他在描写地坛的时候，才把那几个词提到了前面。那大家来看，这个句子不简单呀，史铁生绝不仅仅是在写地坛的衰败，我们从他对句式的特殊安排中还读出了他刚刚遭遇不幸时那种悲观绝望的精神状态。 （五）作业设计：完成短评写作 经过本节课的学习，我们会发现经典作家的经典作品都凝结着高超的言语智慧，请先在网络上查找并阅读余光中先生《论朱自清的散文》一文，再结合本堂课上学到的内容，写一则有关《荷塘月色》景物描写的文学短评，回应余光中对本文语言和修辞上的批评，表达自己的看法。

展开更多......

收起↑