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2 感官的本领
【教学分析】
本课是大象版科学教材一年级上册第一单元《感官兄弟》中的第2课，本课主要通过听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看等活动，引导学生认识感官、体验每种感官的功能、比较系统地学习运用感官进行观察。
根据教材编写体系设计，本册教材重点培养的认识发展要项是感官与观察，本单元的认识发展目标是能在教师指导下，运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官观察事物的外在特征，本课分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官进行系列观察，通过丰富的观察经历形成充分而多维的感知体验，认识这些感官的功能并会描述它们观察到的事物的外在特征。
一年级的学生对周围的事物充满了好奇，在体验单元，学生已经通过对蚂蚁的探究，知道了亲身观察的重要性。对于生活中的常见事物，学生充满探索热情，也积累了一些无意识的观察经验，辨别真假水果的活动中已经调动学生运用感官搜集证据的意识，还需要学会运用多种感官进行观察的方法并描述观察结果，从而形成基本的观察习惯，为以后的科学探究打下基础。
【教学目标】
(1)观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征；
(2)识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。
(3)认识常见物体的基本外部特征。
(4)能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实。
(5)能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务。
（6）在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【教学准备】
（1）教师材料准备：录有多种音效的录音和播放设备。
（2）小组材料准备：玩具小车、毛绒玩具等不同形状、软硬和粗糙程度的物体；不同气味的物体，不同味道的液体或固体食物。
（3）活动场地：教室或实验室。
【教学过程】
（1）问题与猜想。
师：同学们，上一节课我们认识了哪几位感官兄弟？
生：眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头。
师：感官兄弟都有什么本领呢？让我们一起参加“感官兄弟游园会”去探究吧！
（2）探究与结论。
①听一听。
师：（出示小松鼠玩偶，播放音频）游园会的第一关来考验小朋友们的小动物是小松鼠，它想考一考小朋友们的听力，听一听小松鼠带来了哪些声音？为了能够听得仔细，我们需要怎么做？
生：保持安静。
师：（播放音频）你听到了哪些声音？在表格中勾出来。
（学生代表上讲台勾选表格中的“鸟叫”“狗叫”“笑声”“礼花”“古筝”“猫叫”“钟表”“海浪”等）
师：表格中还有说话声和噪声，你在哪里听到过？说一说感受。
生：上课时有老师的说话声。在吵闹的地方有噪声。
师：噪声会使人不舒服，我们要注意不制造噪声。
分析：学生能分辨出大部分声音，说明平时注意用听的方法观察声音的不同。能说出哪些是噪声，说明知道噪声使人不舒服，提醒学生养成不制造噪声的习惯。
②看一看。
师：今天还有许多小动物来到了我们教室里，我们一起看一看。（出示小白兔玩偶）
生：这是小兔子。
师：它是什么样的？
生：它是白色的、毛茸茸的，有长长的耳朵，耳朵里面还有粉红色。
师：我们小朋友刚才观察到了小兔子的这些特点，很棒。（出示大象玩偶）瞧，谁来说说它的特点。
生1：它是灰色的，有大大的耳朵，长长的鼻子。
生2：有黄色的、三角形的帽子。
师：（出示海豹玩偶）认识它吗？说说它的样子。
生：海豹。它是灰色的，有细细长长的胡须。
师：我们观察了它们的样子，用到了什么感官？
生：眼睛。
师：用眼睛观察了它们的什么特点呢？
（学生代表上讲台勾选表格中的“颜色”“大小”“形状”等，并举例说出生活中看到的厚薄不同的物体）
③摸一摸。
师：（出示玩具小车和毛绒玩具）观察这两个玩具有什么不一样的地方？
生：小车是蓝色的、长方形的……
师：我们还可以用摸一摸的方法，比较它们的不同。
（学生活动）
生：小车滑滑的，很硬。毛绒玩具软软的，表面粗糙。
师：摸一摸的方法用到了皮肤。皮肤能感受到物体的哪些特征呢？
（学生代表上讲台勾选表格中的“软和硬”“光滑和粗糙”，并举例说出有关“冷和热”“轻和重”的观察经历）
设计意图：通过看的方法对不同造型的毛绒玩具进行多次观察，描述其外形特征，培养学生用眼睛多角度观察事物显著特征的意识和能力。再通过看的方法观察塑料材质的玩具车，在看一看的基础上发现还可以用摸一摸的方法观察，培养学生用多种感官进行观察的意识。
④闻一闻
师：（出示两盒液体）小象带来的挑战有一点难度，他给小朋友们带来了两盒不知名的液体，要求小朋友们用我们刚才用到的这些方法，在不打开盒子的情况下，猜一猜盒子里面是什么。
（学生活动，通过观察颜色和液体的气泡，讨论并猜测，可能是可乐和醋等）
师：大家猜的对吗？你想用什么方法去验证？
生：用鼻子闻一闻。
师：（播放两种闻一闻的视频）同学们在实验室闻东西的时候，要用这种扇一扇的方法，有些东西气味太重，吸入太多会不舒服，甚至危害身体。
（学生活动）
生：1号是可乐，有特别的甜甜的气味；2号是醋，有酸酸的气味。
（学生代表上讲台勾画表格中“甜味”“酸味”，并列举生活中闻到的“臭味”“腥味”等）
师：我们来进一步考验小朋友们的鼻子。（出示玫瑰花和桂花）
（学生小组活动：闻一闻并记住桂花和玫瑰花的气味，蒙住眼睛识别花香）
⑤尝一尝
师：（出示三杯液体）大家的鼻子很厉害。请大家继续接受考验，观察这三杯液体，它们是什么？
（学生活动，根据颜色、气味猜测，意见不统一）
师：看来用看一看、闻一闻的方法，并不一定都能找出答案，那我们还可以怎么办？
生：请舌头帮忙尝一尝。
师：（播放两种尝一尝的方法）我们尝的时候，要蘸取少量液体到舌头上，不要品尝太多，以免不适，并且要注意卫生。
师：还有一点大家要特别注意，实验室里可能有有毒的物品，所以在实验室尝任何东西，都要得到老师的同意才行。
（学生活动）
生：1号甜甜的，应该是糖水。2号咸咸的，应该是盐水。3号苦苦的，我猜不出是什么。
师：3号是苦丁茶。
（学生代表上讲台勾画表格中“甜味”“苦味”“咸味”，列举品尝“酸味”“辣味”的经历）
（3）反思与评价。
师：通过在游园会接受的挑战，我们一起了解了各种感官兄弟的本领，发现它们的本领可真大。这里有各种感官的不同本领，你能不能用连线的方式帮感官兄弟们认领一下？
生：……
（4）应用与迁移。
师：课后，让我们和感官兄弟一起，走进学校的花园、小树林，去发现和观察更多有趣的自然事物吧！
（5）阅读与新知。
小组一起阅读并了解《人体最大的感觉器官——皮肤》，说一说皮肤还让我们感受到了什么。
【教学反思】
教材设计中是把“摸一摸”“闻一闻”“尝一尝”等活动放在“看一看”前面，能够激发学生的好奇心，并一直保持高度的参与热情，几个活动紧密相关，教学效果极佳。在上述教学个案中，我尝试将教材中的“看”调整到第二关，主要是考虑让学生能充分体验到则体现了其他感官对眼睛的补充，即用看一看的方法观察，发现还需要从不同的角度搜集观察对象特征，需要用闻一闻的方法。当闻一闻和看一看搜集的信息无法判断观察对象时，又需要加上尝一尝所感知的信息，教会学生综合运用感官从不同角度观察的方法，更好的体现五种感官一般情况下“出场”的次序，教学效果也不错。
【总结点评】
本课教学过程条理清楚，层层递进，采用在游园会中闯关、体验的游戏形式，引导学生运用五种感官进行观察活动，提升了活动的趣味性，吸引了学生的注意力。同时，通过对每种感官独立的观察活动的指导，让学生知道了每种感官的功能，通过每种感官观察活动之间的衔接、相互补充，渗透综合应用感官观察的观念，更好地掌握了观察的方法。最后通过反思与总结，让学生意识到人体有多种感官，不同的感官具有不同功能，为下一节课综合运用感官观察作铺垫。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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