资源简介

教科版（2024）一年级上册科学第二单元《我们自己》第2课《发现生长》教学设计
一、教学目标（核心素养目标）
1. 科学知识
- 学生能够认识到自己及周围生物（如植物、小动物）都在生长。
- 理解生长是生命的基本特征之一，包括身高、体重、能力等方面的变化。
2. 科学探究
- 通过观察、比较和记录自己或周围生物在不同时间点的生长变化，培养观察能力和记录习惯。
- 引导学生提出问题，如“为什么我们会长大？”“植物是怎样生长的？”并尝试寻找答案。
3. 科学态度
- 激发学生对生命成长过程的好奇心和探索欲。
- 培养学生耐心观察、持续记录的科学态度。
4. 科学、技术、社会与环境（STSE）
- 认识到生长对生物生存的重要性，理解保护环境对生物生长的影响。
- 培养学生的环保意识，鼓励他们在日常生活中关注并参与保护环境的行动。
二、教学重难点
教学重点
- 认识到自己及周围生物都在生长。
- 理解生长是生命的基本特征，包括身高、体重等方面的变化。
教学难点
- 引导学生将观察到的生长变化与生命过程相联系，形成对生命成长的初步认识。
- 培养学生长期观察并记录生长变化的习惯。
三、教学准备
教师准备
- 生长变化的图片或视频资料，展示不同生物在不同时间点的生长过程。
- 生长记录表模板，供学生记录自己或特定生物的生长变化。
- 实物或模型，如植物种子发芽过程模型、幼儿成长照片等。
- 习题设计卡片，用于巩固知识点和检查理解情况。
学生准备
- 预习教材，对生长有初步了解。
- 准备笔和纸，用于记录观察结果。
- 可选：选择一种易于观察的植物或小动物作为长期观察对象。
四、教学过程
（一）导入新课（约5分钟）
情境导入：
教师展示一张婴儿成长到成人的照片对比图，引导学生观察并讨论：“这张照片中的小朋友发生了什么变化？”“为什么他会变得这么高、这么大？”通过讨论，引出“生长”这一主题，并激发学生探索生命成长过程的兴趣。
（二）认识生长（约10分钟）
1. 讲解生长概念
教师简要讲解生长的概念，指出生长是生命体随时间推移而发生的身高、体重、能力等方面的变化。强调生长是生命的基本特征之一，所有生物都会经历生长过程。
2. 展示生长实例
利用多媒体展示不同生物（如人类、植物、小动物）在不同时间点的生长变化图片或视频资料。引导学生观察并比较这些生物在不同阶段的生长特征，如植物的发芽、长高、开花结果；动物的出生、成长、成熟等。
（三）探究生长（约20分钟）
1. 自我观察与记录
教师引导学生观察自己的身体变化，如身高、体重、衣服尺寸等方面的变化。鼓励学生利用生长记录表记录自己一年来的生长情况，并分享自己的发现。
师生对话示例：
教师：“同学们，你们有没有发现自己比去年长高了多少？衣服是不是也变小了？”
学生：“是的，我发现自己比去年高了一点点，去年的衣服现在穿起来有点短了。”
2. 观察周围生物的生长
鼓励学生选择一种易于观察的植物或小动物作为长期观察对象，如家里的盆栽植物、养的小金鱼等。指导学生如何观察和记录这些生物的生长变化，如植物的高度、叶片数量、花朵开放情况等；小动物的体型变化、行为习性等。
（四）理解生长的意义（约10分钟）
1. 讨论生长的意义
引导学生讨论生长对生物生存的重要性。通过讨论，让学生认识到生长是生物适应环境、繁衍后代的基础，也是生命延续的保障。
师生对话示例：
教师：“为什么我们需要生长呢？”
学生：“生长可以让我们变得更强壮，能够做更多的事情；还可以让我们学习更多的知识，变得更聪明。”
2. 环保意识培养
结合生长的话题，引导学生思考保护环境对生物生长的重要性。通过讨论或观看相关视频资料，让学生了解环境污染对生物生长的负面影响，激发学生的环保意识。
（五）巩固练习（约10分钟）
习题设计：
- 选择题：从给定的选项中选出描述生长正确的句子。
- 填空题：填写关于生长过程或意义的关键词或短语。
- 案例分析：分析一个生物（如豆芽发芽、小猫成长）的生长过程，并总结其生长特点。
- 观察报告：基于观察报告：基于学生个人的长期观察记录，撰写一篇简短的观察报告。报告中可以包括选择的观察对象、观察时间、观察到的生长变化、自己的感受和结论等。教师可以提供一个报告模板，帮助学生组织思路并规范表达。
观察报告模板：
观察对象：我家的小盆栽（或选择的其他生物）
观察时间：从____年__月__日至____年__月__日
观察记录：
1. 初期（第1周）：小盆栽的种子刚刚种下，土壤表面只有微微湿润的痕迹。我每天给它浇水，期待着它的变化。
2. 发芽期（第2-3周）：几天后，我发现土壤表面冒出了细小的绿芽！随着时间的推移，绿芽越长越高，还分出了几片嫩绿的叶子。我每天都会仔细观察它的变化，并记录下来。
3. 生长期（第4-8周）：小盆栽的生长速度越来越快，叶子变得越来越多，颜色也越来越深。我还注意到，它的茎部逐渐变粗，支撑起了更多的叶子。我开始给它施加一些稀释的肥料，希望能帮助它更好地生长。
4. 开花期（如果适用）：经过一段时间的精心照料，小盆栽终于开出了美丽的花朵！花朵的颜色鲜艳，香气扑鼻，让我感到非常兴奋和满足。
感受与结论：
通过这次观察活动，我深刻体会到了生命成长的奇妙和不易。小盆栽从一粒不起眼的种子，经过时间的洗礼和我的悉心照料，最终长成了一株生机勃勃的植物。这让我更加珍惜生命、尊重自然，并意识到保护环境对生物生长的重要性。同时，我也学会了如何观察、记录和表达自己的观察结果，这对我的科学学习和日常生活都有很大的帮助。
（六）总结与反馈（约10分钟）
1. 课堂总结
教师总结本节课的学习内容，强调生长是生命的基本特征之一，所有生物都在不断地生长和变化。同时，肯定学生在观察活动中的表现和收获，鼓励他们继续保持对生命成长过程的好奇心和探索欲。
2. 学生反馈
邀请学生分享自己在观察活动中的感受、发现和困惑。教师可以根据学生的反馈进行针对性的解答或补充，确保每位学生都能从课堂中获得成长。
3. 作业布置
为了巩固课堂所学并培养学生的长期观察习惯，教师可以布置以下作业：
- 继续观察记录：要求学生继续观察自己选择的生物对象，并记录其生长变化。可以设定一个固定的观察周期（如每周一次），并在每次观察后填写观察记录表。
- 撰写观察日记：鼓励学生将每次的观察过程和感受写成观察日记，可以是图文并茂的形式，增加表达的趣味性和生动性。
- 分享与交流：在下一节课上，安排时间让学生分享自己的观察成果和感受，促进同学之间的交流和相互学习。
（七）结束语
教师以鼓励和期待的话语结束本节课：“同学们，生命的成长是一个神奇而美好的过程。通过今天的学习和观察活动，我们不仅认识了生长的概念和意义，还学会了如何观察、记录和表达自己的发现。希望你们能继续保持这份好奇心和探索欲，用科学的眼光去观察世界、认识生命。期待在下一节课上听到你们更多精彩的分享！今天的科学课就到这里结束了，我们下次再见！”

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