资源简介

部编版七年级历史上册教师教学工作计划
一、学情分析：七年级学生刚从小学升入初中，他们对新学校和新教学环境表现出好奇、新鲜；也因为认识了新的老师和同学而表现出愉悦和快乐，但同时面临新的学习任务、新增加的课业负担而会有不适感。历史是新增加的一门学科，七年级学生以前没有接触过，会感到好奇和新鲜，会有探究的欲望，因此，学习会比较认真也有上进心，积极性也会较高。但因对这门学科的陌生，教师要给予适当的学法指导，并引导学生探寻学习历史的方式方法，让学生喜欢上历史并认识学习历史的重要性。首先要让学生明白为什么学习历史，如何学习历史，学习历史有什么重要意义。只有让学生认识历史学科的重要意义才能激发学生持续学习的主动性和积极性。但因刚步入中学的孩子们自控力和自主性不够持续，需要教师的引导和督促。对于刚接触历史的孩子们，他们不会听课、抓重点，不会记笔记，不会自主学习，后期还会出现个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差等现象；课堂教学会表现出注意力不够集中，自主探究能力和合作学习的意识不够强等问题。会有学生把历史学科作为副科对待，不重视历史课的学习，因此会出现不守纪律、精力分散，回答问题态度不端正等现象。基于学生的这些表现和问题，我们要培养学生良好的学习习惯和树立正确的学习态度。要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为；在教学中必须加大力度备好课，做好课前的准备工作，上好课，对课堂教学的每一个环节，每一步骤都要合理设计，合理引导，让学生学会学习，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。总之，希望通过本学期认真的教学取得良好的教学成果，并与孩子们建立起良好的师生关系。 二、教材分析：（一）教材特点七年级历史上册选用的是统编版新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。（二）教材内容本学期的教学内容是七年级上册，属于中国古代史部分，中国古代史的历史教学内容共分为四个单元，叙述从史前时期中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝时期的兴衰过程及其经济、民族融合和文化发展的历史，共21课。本册教学以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，并利用教材中的“图片”“相关史事”“知识拓展”“问题探究”渗透历史学科的核心素养。在教学方法上努力探索新的教学途径和教学方法，课本内容个性鲜明、异彩纷呈。克服了注重教法轻视学法的弊病；注意学生活动的多样性，教材内容的编排生动、活泼、饶有趣味、具有吸引力。教材第一单元主要讲述人类文明的起源，即原始社会时期，共三课，从最早的远古时期的人类活动讲起到华夏族的形成。使学生认识了我国境内远古居民的生活面貌，认识中华文明多元一体的特征，从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，从夏商周的更替到春秋战国时期的社会变革，及百家争鸣，从中认识社会变革是推动社会进步发展的重要因素，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明进步的影响。第三单元主要讲述秦汉时期的政治、经济与文化的发展，认识秦汉时期我国进入了封建社会时期，创造了大一统的封建王朝，我国从数百年的分裂走向了统一，认识国家统一是中国历史发展的必然趋势。从秦朝统一多民族封建国家的建立到汉朝大一统时代的到来从而让学生认识秦汉文明对后世的深远影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的融合，从三国两晋南北朝的政权更迭到西晋短暂统一，从各政权发展过程中也促进了不同民族间的交流、交融和融合，并促进了区域经济的发展和江南地区的开发，为统一局面的重新出现奠定了基础。统编教材的发行使教材的编排时序性更强，内容的编排更合理，兼顾了趣味性和探究性，让内容的衔接更自然与顺畅。三、教学目标：1.夯实基础，培养学生学习历史的兴趣和能力。引导学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。理清每个阶段的历史线索，找到人类历史发展的规律，从而培养学生学习历史的能力。2.培养学生识图、阅读历史史料以及分析史料的能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料；启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。3.在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。注重培养学生的创新意识，以及参与社会实践活动的能力。4.认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化；增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。5.认真圆满的完成中国历史七年级上册的历史教学任务。四、教学重点、难点：1.教材重点在于与认识各个阶段历史发展的基本线索，相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
2.难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养等，形成基本的历史思维意识。五、教学措施：1.提前认真备好每一课的教案，努力做好学生学习过程的趣味性和知识性相结合等的预设。2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3.注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用投影、录音、录像、影片、多媒体、网络等进行辅助性教学。4.加强对个别学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，帮助学生端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。5.使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。6.坚持辅差工作，每周不少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的作业。7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进步，在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成就感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

教学进度安排表
周 次 授 课 内 容 课 时
1 1.1开学第一课《历史是什么？》1.2第1课《远古时期的人类活动》 2
2 2.1第2课《原始农业与史前社会》2.2第3课《中华文明的起源》 2
3 3.1第一单元史前时期：中国境内人类的活动复习3.2第4课《夏商西周王朝的更替》 2
4 4.1第5课《动荡变化中的春秋时期》4.2第6课《战国时期的社会变革》 2
5 5.1第7课《百家争鸣》5.2第8课《夏商周时期的科技与文化》 2
6 6.1第二单元夏商周：早期国家的产生与社会变革复习6.2第一、二单元综合复习 2
7 机动
8 8.1第9课《秦统一中国》8.2第10课《秦末农民大起义》 2
9 9.1第11课《西汉建立和“文景之治”》9.2中期前复习 2
10 10.1中期总复习10.1中期考试 1
11 11.1试卷讲评11.2第12课《大一统王朝的巩固》 2
12 12.1第13课《东汉的兴衰》12.2第14课《丝绸之路的开辟与经营西域》 2
13 13.1第15课《秦汉时期的科技和文化》13.2第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 2
14 14.1第16课《三国鼎立》14.2第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》 2
15 15.1第18课《东晋南朝政治和江南地区的开发》15.2第19课《北朝政治和北方民族大交融》 2
16 16.1第20课《三国两晋南北朝的科技与文化》16.2第四单元三国两家南北朝时期复习 2
17 17.1第21课活动课：从考古发现看中华文明的起源17.2单元总复习 2
18 18.1本册单元总复习18.2期末总复习 2
19 19.1期末考试19.2工作总结

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