资源简介

(共32张PPT)
2.学做“快乐鸟”
第二课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 让我试试看 课题 栏目 目的与要求
1.挑战第一次 我的第一次 我还想试…… 我们一起来挑战 敢于尝试新鲜事物。侧重点是引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
2.学做“快乐鸟” 我很快乐 也有不开心的事 快乐门诊部 让快乐更多 能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。
3.做个“开心果” 这里有个“开心果” 这时我要怎么办 创造性地帮助家人和朋友化解消极情绪，让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。
4.试种一粒籽 奇妙的生命 我也来种一粒籽 我们的收获 培育植物，爱惜生命，引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是对自然探究与学生个性的全面成长的融合。
单元教学情境
《我们好好玩》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
理性挑战第一次 学会理性辨别和勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心，体会挑战带来的乐趣。 和父母一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，收集自己“第一次挑战”的照片、视频等记录材料。 制作经验卡片和挑战书，学会理性挑战 利用周末的时间，完成挑战书上的挑战任务
我要做只“快乐鸟” 引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。 回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事 “快乐门诊部” 收集能让自己快乐起来的小妙招
我要做个“开心果” 帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”。 寻找我身边的“开心果” 表演情景剧 争做身边人的“开心果”
探究生命的奇妙，试种一粒籽 试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。 试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程 召开“种植成果博览会” 阅读绘本《苹果的十二个月》
教学目标
核心素养：健全人格
1.让学生懂得区分真正的快乐，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。
2.掌握调节消极情绪的基本方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
新知导入
手指变变变
一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫；两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔；三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫；四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走；五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟。
新知讲解
环节一：快乐门诊部
我假期学会了骑自行车，非常高兴！
回信
你真的很棒！但是我们现在还小，不能骑车上路喔，不然会发生危险！
新知讲解
环节一：快乐门诊部
我拿了爸爸的10块钱去买了一个玩具，他居然没发现。哈哈，真高兴！
回信
没有经过别人同意拿别人东西是不对的，你不应该为这样的事情而高兴，赶紧去跟爸爸承认错误吧！
新知讲解
环节一：快乐门诊部
经过我的不断练习，我的字终于越写越工整了！
回信
你真的很棒！为优秀的你点赞！
新知讲解
环节一：快乐门诊部
今天妈妈做饭的时候，我假装写作业偷偷玩了一会儿手机。
回信
这是一种欺骗行为，这样做是不对的，下次不能这样做了哦！
新知讲解
环节一：快乐门诊部
打针很疼，有时候会忍不住掉下泪来，但是我每次都能挺住。
回信
你真坚强！有些痛苦时要挺住的，不能逃避，你做得很对。
新知讲解
环节一：快乐门诊部
因为要参加演讲比赛，需要反复不断地大量的练习。
回信
“台上三分钟，台下十年功。”相信通过你的反复练习肯定会有精彩的表现。坚持住!
新知讲解
环节一：快乐门诊部
诊断秘诀：
快乐不快乐看清楚：
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
新知讲解
环节一：快乐门诊部
真正快乐的事
没道理快乐的事
不快乐但要挺住的事
因参赛要进行大量的练习
打针很疼
经过练习字写工整
学会了骑自行车
偷偷玩手机
偷拿爸爸的钱买玩具
新知讲解
我们的生活中，不仅有快乐，也有不快乐的事，但要分清哪些快乐是积极的、健康的快乐，哪些快乐不正当、没道理的快乐！
环节一：快乐门诊部
新知讲解
人人都会不开心，为什么有的人让人觉得一直都很快乐，有的人则被视为不快乐的人？想一想，这其中的原因是什么？
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
不快乐的人可能是想不开心的事多一些，所以他们给人的感觉很不快乐。
新知讲解
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
新知讲解
快乐的人即使遇到不开心的事也懂得自己调节情绪，让自己快乐起来。
新知讲解
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
观察图片，共同交流。
把不高兴的事说给好朋友听。
我做深呼吸，把烦心的事吐出去！
不开心的时候，我会去踢球。
画画也可以赶走不快乐。
新知讲解
这位同学应对不快乐的小妙招是什么？
把不高兴的事说给好朋友，能缓解不开心的情绪。而且，好朋友说不定会为我出出主意，化解烦恼。
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
把不高兴的事说给好朋友听。
新知讲解
让我们一起来做一个。深呼吸的正确方式——吸气，停，屏气10~20秒钟；呼气，过程尽量均匀平缓。
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
这位同学应对不快乐的小妙招是什么？
我做深呼吸，把烦心的事吐出去！
新知讲解
通过做自己喜欢的事情来转移注意力，这样我们就不会去想不开心的事。除了画画，我们还可以跳舞、听歌、弹琴等，做其他自己喜欢的事情。
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
这位同学应对不快乐的小妙招是什么？
画画也可以赶走不快乐。
新知讲解
运动能帮助我们释放情绪、驱散烦恼。在不开心的时候，跑一跑，动一动，我们的心情就会好很多。
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
这位同学应对不快乐的小妙招是什么？
不开心的时候，我会去踢球。
新知讲解
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
我的小妙招
有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！
我会看看自己喜欢的故事书。
我会和小伙伴们一起做游戏。
新知讲解
也许我们可以学习蜗牛和寄居蟹转化自己的想法，有时候我们换个想法，就能收获好心情！
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
新知讲解
请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
今天第一次吃到这种蛋糕，没有想象的好吃，不开心。
换个想法
虽然这种蛋糕不好吃，但我是第一次吃，能尝到我很开心。
新知讲解
请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招
老师和同学们选我当班长，我怕做不好，很担心。
换个想法
能得到老师和同学们的信任我很开心，我会努力做好的！
课堂总结
我们不仅学会了区分积极的、健康的快乐与不正当的、没道理的快乐，还了解了很多应对不快乐的小妙招，大家可以从学到的小妙招中选一选，试一试，争做一只“快乐鸟”，让快乐更多。
作业布置
在日常生活中运用学到的快乐小妙招，争做一只“快乐鸟”。
板书设计
学做“快乐鸟”
积极的、健康的快乐
不正当的、没道理的快乐
快乐小妙招：深呼吸、画画、倾诉、运动
谢谢
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兼职招聘：
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学做“快乐鸟”（第二课时）快乐门诊部&让快乐更多
一、教学目标 核心素养：健全人格1.让学生懂得区分真正的快乐，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。2.掌握调节消极情绪的基本方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
二、教学重点、难点 重点：要懂得区分真正的快乐，掌握调控情绪的方法。难点：掌握调节消极情绪的基本方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
三、教学准备 教师准备：心语树、书信样式的标签。学生准备：搜集的让自己快乐的小妙招。
四、评价任务 环节一：快乐门诊部评价量表1评价项目评价标准星等能结合情境体验辨析、讨论不同类型的快乐，懂得区分真正的快乐。能结合情境体验辨析、讨论不同类型的快乐得1星能结合情境体验辨析、讨论不同类型的快乐，懂得区分真正的快乐得3星。（ ）环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招评价量表2评价项目评价标准星等能掌握调节消极情绪的基本方法，提高转化情绪、调控情绪的能力。能掌握调节消极情绪的基本方法得1星；能掌握调节消极情绪的基本方法，提高转化情绪、调控情绪的能力得3星。（ ）3.课时学习评价第二课时学习评价项目自评互评他评能懂得区分真正的快乐，自觉追求积极健康的情绪、情感体验；掌握调节消极情绪的基本方法，提高转化情绪、调控情绪的能力。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.同学们，伸出你们的小手，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！ 一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫；两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔；三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫；四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走；五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟。2.今天我们跟着快乐鸟一起继续学习第二课《学做“快乐鸟”》吧！揭题：学做“快乐鸟”。 通过手指操的游戏巧妙地引出本课课题。 教师指导学生活动，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：快乐门诊部1.通过上节课的学习，我们知道了生活中有开心的事，也有不开心的事。我们把开心的事情和不开心的事情都会和心语树分享，你看，心语树的树冠上都贴着同学们的心事呢！同学们都告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看吧！2.门诊部的快乐诊断（1）谁来当今天的小信使，请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些开心事或者伤心事，你想对哪位同学说些什么呢？预设：生1：我假期学会了骑自行车，非常高兴！生2：我拿了爸爸的10块钱去买了一个玩具，他居然没发现。哈哈，真高兴！生3：经过我的不断练习，我的字终于越写越工整了！生4：今天妈妈做饭的时候，我假装写作业偷偷玩了一会儿手机。生5：打针很疼，有时候会忍不住掉下泪来，但是我每次都能挺住。生6：因为要参加演讲比赛，需要反复不断地大量地练习。（2）同学们，你是今天的小信使，你打算怎么回信给她，你怎么说 （同桌交流）（3）全班交流，补充。（4）巩固辨析：分一分。咱们的快乐门诊部有一个诊断秘诀，请大家根据诊断秘诀给刚才的事例分分类。诊断秘诀：快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？请大家根据诊断秘诀给事例分分类。真正快乐的事：学会了骑自行车、经过练习字写工整没道理快乐的事：偷拿爸爸的钱买玩具、偷偷玩手机不快乐但要挺住的事：打针很疼、因参赛要进行大量的练习总结：我们的生活中，不仅有快乐，也有不快乐的事，但要分清哪些快乐是积极的、健康的快乐，哪些快乐不正当、没道理的快乐！环节二：做只“快乐鸟”，寻找小妙招1.师：人人都会不开心，为什么有的人让人觉得一直都很快乐，有的人则被视为不快乐的人？想一想，其中的原因是什么？预设：生1：不快乐的人可能是想不开心的事多一些，所以他们给人的感觉很不快乐。生2：快乐的人即使遇到不开心的事也懂得自己调节情绪，让自己快乐起来。2.师：大家分析得很好，有些人之所以是一只“快乐鸟”，是因为他们不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招。我们来看看这类同学有哪些应对不快乐的小妙招。（出示教材情境图）指导观察、交流图片。以下为预设。①把不高兴的事说给好朋友听。师：这位同学应对不快乐的小妙招是什么？生：把不高兴的事说给好朋友听。师：为什么说给好朋友听？生：把不高兴的事说给好朋友，能缓解不开心的情绪。而且，好朋友说不定会为我出出主意，化解烦恼。师：那么同学们，你们是乐意倾诉的人，还是爱把心事藏在心里的人？指名学生说。师：老师希望你们有了不开心的事时能找个人说一说，这个人可以是好朋友，可以是父母，也可以是老师。②我做深呼吸，把烦心的事吐出去！师：这位同学应对不快乐的小妙招是什么？生：做深呼吸，把烦心的事吐出。师：你会深呼吸吗？让我们一起来做一个。深呼吸的正确方式——吸气，停，屏气10~20秒钟；呼气，过程尽量均匀平缓。教师示范，学生跟着做。师：我们呼气的时候，可以想象着把烦心的事一起呼出去了，这样，心情就会好很多。请大家自己再做两个。③画画也可以赶走不快乐。师：这位同学应对不快乐的小妙招是什么？生：画画。师：画画为什么能赶走不快乐？生：因为画画的时候会一心想着画画，就会忘记不快乐的事。师：这种方法是通过做自己喜欢的事情来转移注意力，这样我们就不会去想不开心的事。除了画画，我们还可以跳舞、听歌、弹琴等，做其他自己喜欢的事情。④不开心的时候，我会去踢球。师：这位男同学应对不快乐的小妙招是什么？生：他会去踢足球。师：运动能帮助我们释放情绪、驱散烦恼。除了踢球，你还喜欢哪些运动？生：打篮球、跑步、跳绳……师：在不开心的时候，跑一跑，动一动，我们的心情就会好很多。3.师：除了刚才我们交流的小妙招，课前同学们也搜集了一些小妙招，我们一起来分享吧。预设：生1：有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！生2：我会看看自己喜欢的故事书。生3：我会和小伙伴们一起做游戏。师：也许我们可以学习蜗牛和寄居蟹转化自己的想法，有时候我们换个想法，就能收获好心情！牛刀小试：你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！原来的想法：今天第一次吃到这种蛋糕，没有想象的好吃，不开心。换个想法：______________________原来的想法：老师和同学们选我当班长，我怕做不好，很担心。换个想法：______________________ 心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。心事是学生生活中常遇到的和教材情境图中的。使学生通过交流讨论、巩固辨析的方式，分辨快乐的不同类型。指导学生掌握调控情绪的方法，引导学生学以致用。 环节一：教师通过学生的回答评估学生能否结合情境体验辨析、讨论不同类型的快乐，懂得区分真正的快乐。完成评价量表1。环节二：教师通过学生的交流判断学生能否掌握调节消极情绪的基本方法。同时完成评价量表2.
课堂总结 同学们，学了这堂课，你有什么收获？生自由回答。师：我们不仅学会了区分积极的、健康的快乐与不正当的、没道理的快乐，还了解了很多应对不快乐的小妙招，大家可以从学到的小妙招中选一选，试一试，争做一只“快乐鸟”，让快乐更多。 总结收获，回归生活。 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生回归生活，知行合一。
作业布置 在日常生活中运用学到的快乐小妙招，争做一只“快乐鸟”。 通过作业引导学生回归生活，在生活中感悟、发现。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 学做“快乐鸟”积极的、健康的快乐不正当的、没道理的快乐快乐小妙招：深呼吸、画画、倾诉、运动
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道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第一单元教材主题为《让我试试看》，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享、情绪的自我察觉与调节、尝试种植活动等内容，引导学生敢于挑战对的事，正确看待、调节情绪，体察、关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例如种植），学习做人。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》健全人格中的“积极向上”，即“热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质”；“自尊自信”，即“能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质”，确定本单元的大概念设计主题为“在尝试中获得成长”。
二、单元内容、学段学科关联 尝试做事，快乐做人，促成学生养成积极、愉快的生活态度。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表让我试试看课题栏目目的与要求1.挑战第一次我的第一次我还想试……我们一起来挑战敢于尝试新鲜事物。引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。2.学做“快乐鸟”我很快乐也有不开心的事快乐门诊部让快乐更多能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。3.做个“开心果”这里有个“开心果”这时我要怎么办创造性地帮助家人和朋友化解消极情绪，让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。4.试种一粒籽奇妙的生命我也来种一粒籽我们的收获培育植物，爱惜生命，引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是对自然探究与学生个性的全面成长的融合。本单元链接校园生活、家庭生活和社会生活，引导学生尝试做事和快乐做人。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元中着眼于尝试做事和快乐做人，引导学生敢于挑战、勇于尝试，养成积极、愉快的生活态度。基于此，设计“在尝试中获得成长”为本单元的主情境。按照“尝试做事——快乐做人——在做事中做人”的逻辑顺序，设计“理性挑战第一次”、“我要做只‘快乐鸟’”、“我要做个‘开心果’”、“探究生命的奇妙，试种一粒籽”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“理性挑战第一次”具体情境的内容是设计“挑战第一次”分享会，以分享会的形式，师生共同参与到热烈的讨论中；然后以“挑战第一次”诊断会的形式进行辨析，学会理性挑战；最后进行“勇敢来挑战”体验活动，引导学生参与挑战活动，使学生将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。“我要做只‘快乐鸟’”具体情境的内容是学生课前回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事，做好课上交流准备；然后通过游戏体验和日常生活经验的交流，引导学生明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，提高对情绪的掌控能力，懂得快乐和悲伤都是生活的一部分；最后利用“快乐门诊部”活动，让学生懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。“我要做个‘开心果’”具体情境的内容是寻找我身边的“开心果”，说出他们的具体表现。然后通过交流身边的人和事、表演情景剧等活动，让学生明白自己能够采取适当的行动，做个有爱心、温暖的“开心果”。“探究生命的奇妙，试种一粒籽”具体情境的内容是通过课前10天让学生试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程；课中召开“种植成果博览会”，学生以观察日记或者图片的形式进行讲解展示，分享自己的收获；课后鼓励学生大胆尝试，试种其他的种子，探究生命的奇妙。表1《让我试试看》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务理性挑战第一次学会理性辨别和勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心，体会挑战带来的乐趣。和父母一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，收集自己“第一次挑战”的照片、视频等记录材料。制作经验卡片和挑战书，学会理性挑战利用周末的时间，完成挑战书上的挑战任务我要做只‘快乐鸟’引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。回忆生活中自己最开心的事和最不开心的事“快乐门诊部”收集能让自己快乐起来的小妙招我要做个“开心果”帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”。寻找我身边的“开心果”表演情景剧争做身边人的“开心果”探究生命的奇妙，试种一粒籽试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。试种一粒子，观察并记录种子的萌芽过程召开“种植成果博览会”阅读绘本《苹果的十二个月》
四、学情分析 二年级的学生关注自己较多，关心他人较少；当有不开心的事情发生时，他们往往找不到正确的处理方式；有时候留意到了他人的不良情绪，却要么认为与自己无关，要么想帮助又无从下手；有的学生胆小谨慎，不敢尝试新事物，有的又冒失鲁莽，做事不顾后果；对新事物充满好奇，做事又缺乏耐心。因此，本单元要培养学生自主探索、合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格、责任意识1．引导学生敢于挑战，勇于尝试，形成积极、愉快的生活态度，并学习相对理性地选择与面对挑战，养成敢于尝试的习惯。2．引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪与情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。3．引导学生留意、关心身边的人，给他们力所能及的帮助，培养热心助人的品质，知道在特定生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并学会调节不良情绪。4．通过种植活动，了解种子的特点和植物的生长过程，激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。培养学生的动手能力，以及细心观察、耐心等待、坚持不懈的做事习惯。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；能辨别新鲜事物是否可以尝试，体会挑战带来的乐趣。能养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是生活的一部分；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。能帮助家人和朋友化解消极情绪，实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，真正成长为大家生活中的“开心果”能试着学种一粒籽，仔细观察、认真记录，感受生命的奇妙，养成持之以恒的做事态度。
一上《我是小学生了》（角色适应）
一下《我的好习惯》（角色适应）
一下《我们在一起》（角色适应）
二上《我们的班级》（共在与共有）
二下《让我试试看》（创新性生活）
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